我心目中最美的同学

我的课余生活像一幅绚丽多彩的图画。有下象棋、跳舞、看课外书等，其中我最喜欢的是弹钢琴。 我的钢琴乌黑发亮。打开琴盖，就露出了一排黑白相间的键盘，弹奏起来叮叮当当，有趣极了。谱表上的音符好像小蝌蚪似的，有的头朝上，有的头朝下。还有一种全音符像小绿豆一样，蹦蹦跳跳，活泼可爱，真讨人喜爱。 一开始练琴，我总是手眼不合，田老师和妈妈在一边鼓励我要加油！渐渐地我弹的曲子越来越熟了，琴声也越来越动听了。 美妙的音符在我的指尖上流淌，有时像快乐的小火车呜呜叫，有时像腰鼓声咚咚地响，有时像小鸭嘎嘎地叫，有时像温顺的小绵羊

一个星期六的下午，小猴孙小圣和他的好朋友呆呆熊一起去公园玩。这一天，天气晴朗，路上的风景很美丽。小草绿了，小花开了，小蝴蝶自由自在地飞来飞去。看到这些美景，孙小圣激动极了，它一蹦就蹦的河中央的一块大石头上，来了个金鸡独立。他一边把手搭在脑袋上东张西望，一边得意地对呆呆熊说：你看我的功夫多厉害呀！呆呆熊一看，连忙说：孙小圣危险！你快到岸上来，要不然会掉到河里淹死的！孙小圣听了，跳到岸上，满不在乎地说：没事，我会功夫呢！ 他俩边走边玩，不知不觉来到了公园里的一个小亭子边。孙小圣对呆呆熊说：走了那么长时间，我有

砰!砰!砰!那种特有的声音响起来了。那是故意用鞋子大力地踩着步伐上楼，发出来的巨大声音。不用看就知道是我哥哥放学回家了，果真，很快就听到哥哥在喊：妈妈，我回来了。 我的哥哥叫刘健宁，他今年12岁，在我们学校读五年级。他张着一张椭圆形的脸蛋，看起来很

星期五，学校举行了六一游园活动。游园分成4个项目：掌上明珠、你左我右、青蛙夹球、乒乒乓乓。我心里暗暗高兴：掌上明珠、你左我右和青蛙夹球是我擅长的，这次我赢定了！ 我们先玩儿掌上明珠。老师刚一下令，我拿着拍子飞也似的走出去 毫无疑问，我是这场比赛的赢家！ 我又去玩儿青蛙夹球 ，老师一声令下，我马上就要到线了，在我的脚尖还没碰到线时，该死的球咚的一声从我腿中间滑了出来。很遗憾这位同学，你没能获得奖券。我的心情一下子落到了谷底，看着别的同学快快乐乐地欢呼着，我慢吞吞地移动步子，向乒乒乓乓走过去。 遗憾的是，投了

在动物们心中，小乌龟一向很笨拙：爬得那么慢，也没什么别的优点。 小乌龟的妈妈对他说：孩子，你应该尝试着多学一点本领。于是，小乌龟就去和小白兔学跑步。可是，他身上的壳实在是太重了，因此他每走一步都那么艰难。好长时间过去了，小乌龟都没有什么长进，小白兔也失去了教他的耐心。 小乌龟就去松树林里，跟小松鼠学爬树。还没爬到大树的一半，可怜的小乌龟就掉了下来。哇！好疼呀！小乌龟喊道。小松鼠嘲笑他说：你连爬树都不会，还能学会什么别的本领？ 小乌龟很沮丧，但是他不想就这样放弃，他来到老鹰的家里，请教老鹰怎样飞翔。老鹰说：

如果说，人仰望长空，没有星星，那是何等的寂寞。 斗转星移，漫无边际的宇宙，因为星星，引发无穷无尽的想象。 星星，于征程漫漫的旅人，是一份温暖人心的力量，它温暖着我们，给予我们新的希望和梦想，让我们获得继续前行的力量。 它就在那儿，也许是多长时间的事了吧，但它还在眨着它并没有随岁月而疲劳的眼睛，它就在那儿，还是那么调皮，还是那么生动，小时候我们就看着它遐想，现在不是还是如此吗？ 我们看着它，我们在想，它到底有多远呢，那是我们的能力所无法企及的地方，但我们可以梦想，只要它还在那儿闪亮。 伸手摘星，送给最爱的人

啊啦啦啦啦，啊啦啦啦啦我唱着自编的歌，从新华书店走出来。路过文具店，哟，冰镇豆奶！让人看了都眼馋，忍不住伸手摸向口袋 咦，钱呢？我的钱呢？不得了，我2个月20元的零花钱不见了！我的天心里一阵冷飕飕的，手脚也感觉冰凉，是心疼，这是我整整2个月的零花钱；是害怕，害怕老爸的巴掌功夫的杀伤力，汗水不由得落下 怎么办？怎么办啊！事到如今，只能找了！说干不干不是男子汉，我立马掉头，回到书店里，沿着出来的路线细细找起来。咦，那是什么？躺在电梯缝隙里的那是什么？OH，是20元钱吗？我不顾一切地一下子扑了过去，啊一张棕色的

节日不稀奇。所谓众口难调，节日再多，也不一定能满足每一个孩子的心愿。干脆童言无忌，假设天上掉馅饼一样，掉下一个节日，你希望它是什么样的新奇古怪呢？ 节日的构想，像镜子一样映射出心灵的幻彩。白璐的放松节，是为辛苦学习 的孩子争取喘气的机会；李嘉琪的化妆节，是为顽皮的孩子创设放肆的氛围；郑颖的免费节，是捧出自己赤诚的心温暖着大家；王子的动漫节，是将现实世界彻底装扮成理想王国。 干露 放松节 文/白璐 你们知道我设计的是什么节日吗？我设计的节日是放松节，我从小学生和中学生的角度思考，要把节日的时间定在8月31日

写人是比较难的习作，认识自己也是不容易的一件事情。三年级的第二篇习作就是自画像画自己写自己。从课本上的例文引路的要求来看，似乎只要画画和简介自己的身高、体重、年龄、身材（长相）、穿着、性格、爱好，总共100字就可以达标了。但是语文老师都知道，三年级开始的习作有保底要求却是上不封顶的，统一批改时候也会因为字数偏少或者只是达到保底要求，而把习作打低一个甚至两个档次。怎样让孩子们自然而然达到较高的习作水平呢？ 结合《品德和社会》的第一课教材《自画像》，我们不难发现：学科之间存在着呼应互补和整体推进的功效，上面有