采取有效方式促进教师成长

幼儿教师征文:我的幼教梦刘亚楠 说到教师，而且还是幼儿教师，大多数人都觉得太平凡了，谁都可以当幼儿教师？不就是哄小孩的吗？是的，幼儿教师是平凡，但是幼儿教师每天干的事是伟大的，我深为我是一名幼儿教师而感到自豪。 在上幼师的三年，我迷茫过，苦恼过，我为什么会选择这样一个职业？我曾经也在幻想过自己的未来，设计过自己的明天，但是当我真正踏入这个职业我才知道是我错了，我深感教师的艰辛，刚工作的那段时间里，我时常感到很烦很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽

从我还是个孩子的时候，我就喜欢小孩子。所以做幼教是很自然的事。我没有什么大的梦想，我希望我能独立，经济独立、生活独立。所有的一切都不用爸妈操心，在他们想花费什么的时候不用想我还需要生活费，在严寒酷暑时也不用担心我照顾不好自己。我想说没问题，都挺好，我能行。 我没有什么大的梦想，我希望我教的孩子们都喜欢我。到他们毕业的时候我能负责任的说，我教过的每一个字每一句话都是正确的。我喜欢和他们聊天，听听孩子们纯真的想法，看看他们斑斓的世界。我喜欢给他们讲故事，给他们解释故事中他们不理解的词汇。我想让他们知道的更多。

今天，香花幼儿园举行了同题开课研讨活动，活动主要有三个内容，分别为艺术活动草原小骑士快乐邀请舞、快乐的小鸟。活动之后执教老师进行了说课活动，最后是各个幼儿园的教师对其进行评课活动。 三个活动非常的精彩，执教老师的教学风格也很独特，令我印象最深刻的便是其中的快乐邀请舞。 这个活动选材新颖，是一首具有爵士风格的音乐，教师把他选入了邀请舞的设计。 本活动的环节设计层层递进，适合幼儿的年龄特点，活动一开始创设情境老师带来的礼物导入，引起幼儿参与活动的兴趣。在为音乐选择动作的时候，教师播放音乐幼儿尝试自主创编，教师

还记得无拘无束的童年吗？还能忆起昔日恩师的容颜吗？还能还原记忆中依稀可见却日渐模糊的校园吗？ 翻开日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，那质朴简练的行文、单纯直白的语言、忍俊不禁的小故事、另人神往的巴学园、和蔼可亲的小林宗作先生、当然还有小主人公顽皮可爱的小豆豆会一路引着你回到童年，重温师爱，徜徉在快乐单纯的校园里。 这是一本孩子爱看的书，更是一本为人父母，为人师应该拜读的书。我喜欢上它有两个简单的理由：一是我是一名幼儿教师，经常要面对像小豆豆那样淘气的孩子；二是我的女儿也叫小豆豆，也非常顽皮好动。 故事的作

转眼间，为期6天的培训已经结束，但是我想我们的学习之路远未画上句号，接下来的时间里我们要用更多的时间去消化、总结培训的内容，内化自身素养，提高教育教学的能力。在这6天的时间里，除了在教学、理念上自身有了提高，还结识了许多同行业的姐妹，大家共同探讨、互相交流，形成了良好的伙伴关系，这是这次培训所给与我们的额外收获。 第一天我们进行了语言教学有效性的实践探索，其中大家形成了如下共识：提问的有效性，当问题抛出后孩子们没有接过老师抛出来的球时，教师需要有机智，用另一个问题去补救。把握提问的一个尺度，不能对于一个简

在教学中，经常要根据课题或班级的专题活动撰写一些教育论文，如何撰写好教育论文，应该注意哪些方面？带着这些问题阅读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》一书。在书中找到了问题的答案，对撰写论文有了进一步的认识，以下就我在阅读此书时的一些收获与大家一起分享。 首先，通过阅读这本书，让我对教育论文中最常见的几种类型有了进一步的了解。如：有研讨型论文、经验型论文、述评型论文、报告性论文。其中，研讨型论文、经验型论文和报告性论文是我们在幼儿园的日常教学活动中经常运用的论文形式。研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现

很多人上过《云彩与风儿》的课，每个人对本堂课都有自己的想法与思考。本周四就安排了这样的一个半日活动。如何上这个半日活动，定位哪两个活动。为此与同课程的老师一起商量了这两个活动的情况。对于第一个活动，大家意见比较统一，欣赏散文，通过观看收集到云的一些图像让幼儿观看多化多端的云彩，让他们说出云彩都象什么？再通过图片，让幼儿欣赏学习散文，然后根据自己的想象仿编出云彩有趣的变化。 第二个活动大家有争议，有老师说，给孩子每人一朵云，让幼儿根据自己的想象，想云彩变成什么造型，就在云上画出变成的那样东西；有老师说，用棉

时光如梭，转眼间，我已从事幼教事业近十六年了，在这十六年中，有苦也有甜，有成功也有失败，正是这苦与甜成功与失败，使自己在不断成长，不断的学习，学到了很多我今生都享用不尽的东西，正是这些宝贵的东西，支持着我在幼教这条道路上大胆而又勇敢地走下去，这条路上有孩子们纯真的笑脸，甜美的歌声陪伴着我，使我不再寂寞，不再彷徨，和这些天真无邪的孩子们在一起，使我每天都变得那么有阳光，那么有朝气。 回想着十六年中的点点滴滴，都浮现在我的脑海中。记得1997年的春天，一次偶然的机会，使我成了一名普普通通的幼儿教师，刚开始对幼

曾经，我们读过儿童心理学的，我们也是经常蹲下身子和孩子交流的。可是现在，我们已经很少看见有关儿童学习心理的教学论文，绝大多数的论文一直在强调学生应该怎么样怎么样达到我们的教学要求，却没有关注我们的教学应该服务于学生什么样什么样的需要。一句话,数学教学丢人了。而当前我们要做的第一件事情就是把人给拾起来。 我觉得王俊特级教师的话给了我一定的启示，教学是要符合学生学习的规律的，违背学习规律的教学往往事倍功半，我们在研究教材的时候，更需要研究学生，也就是我们现在比较流行的读懂学生。读懂学生有2个方法，一个是多与学