更新时间:2014-06-22 15:05:21
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自从我参教到现在已有十年的时间了,在这十年的参教生涯当中,我哭过笑过,也累过也痛苦过,但是正是因为孩子们那纯真的笑声让我一直坚持到现在。最近,我阅读了《听那成长的拔节声》这本书,它记录了我国幼教工作者的成长历程,作者通过多个案例,帮助一线教师学习理论思考,阅读此书,是我获得不少,在书中,有一篇叫《多样化反思:过有意义的教育生活》的文章,也吸引了我。 美国心理学家波斯纳提出了一个公式,教师成长等于经验反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入反思,那么他就远远停留在一个新手教师的水准上。而本次作者介绍了除教研活动、案例研讨等以外的,随笔、影响、故事的反思,帮助大家促进专业成长。 随笔反思,是指教师将自己在一周日常教育工作中对某
俗语曰:梅花香自苦寒来,幼小时未知其意,但随岁月的流逝,竟有体验。如果有人问我,请你用一种花来形容你的幼教工作历程,我会用梅花来形容,因为梅花的飘香来自于它度过了寒冷的冬季,回顾自己在幼教工作中的二十多年的心路历程,自身在幼教领域中的收获和无数的荣誉,同样来自于自身不断的努力、修炼、克服一定的困难,犹如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼儿教育这片热土上。 一、入行一语天然万古新 俗话说:好的开始是成功的一半。记得在二十多年前,我的父母作为第一批干部被宁波市开发区引进,随后我便与父母来到这里,进入开发区幼儿园工作,
怎样做孩子心目中的好老师 寿光市稻田镇曙光第六幼儿园董红香 一、做个真心爱孩子的老师:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有真心的爱孩子,孩子才会更爱她! 二、做个幽默的老师:如果我们整天绷着脸,孩子就会从心底产生恐惧感,更谈不上喜欢了。如果我们做个幽默的老师,能放下老师的架子,和孩子快乐的交流,游戏,我想孩子会从心底喜欢我们的。 三、做个喜欢跟孩子交流的老师:如果我们能跟孩子合为一片,这样孩子才会亲近我们,和我们交流,跟我们成为朋友,遇到问题也愿意跟我们交流,成为他必不可少的伙伴 总之,学生心目中的好老师,是一
时间过的真快,转眼间我的第一届学生已经毕业了,回顾与他们在一起的点点滴滴,觉得累并快乐着。还记得刚开始工作那阵,听着孩子们的啼哭声我都想哭,实在有点招架不
一 直喜欢音乐教学的我当然也是特别喜欢浙江省特级教师陈宴,聆听过她的一个报告,也总想感受她的课堂,感谢陈凌峰老师帮我实现了梦想。23日,我们一行来到了桐乡崇德艺术幼儿园,开始了又一天充满期许的培训。 第一个活动是大班歌唱活动《小兔跳跳跳》,陈宴老师对音乐自身的感悟,自然流畅的教态,语气语速的运用都是那样地恰到好处。简单而有步步深入难点的引入环节让人耳目一新,简短的提问、动作和音乐的配合让孩子们一下子融入了音乐,抓住了歌曲的精髓,而音乐课堂中如何让孩子把适合的情绪带入歌曲中,一直是我的困惑之一,通过师幼共解
一、 导师引领、指明方向: 在本次实践活动中,我们开展了命题为生活中的小工具的主题式研讨、磨课、提升活动。在整个活动过程中,导师给了我们思想上的引领、启迪和提升。在主题分析环节,导师针对主题的概念、领域划分、幼儿经验、活动设计等方面给了我们较为科学、全面的知识引导,让我们对此主题的活动设计有了较为深入的理解和想法;在活动设计环节,导师对每个教师设计的教学活动进行了点评,我们不仅分享到了多样的教学活动设计,同时对每个活动的价值有了更多的思考和取舍;在实践开课环节,导师们也对每个教学活动提出了专业性的意见和改
探索有效管理 打造真实科研是今年平湖市教科室主任培训的主题,今天我在整理教科研工作手册时,发现我们要做好教科研工作,还有许多需要努力的地方。 基于现状,我反思总结出以下几个努力方向: 1、趁早制订计划 由于习惯上总是把教研工作放在第一位,科研工作常常被忽视,因此研训计划早早出台了,而科研计划却往往没有受到足够重视,相对较滞后。所以要从习惯上改变自己,真正将科研放在首位,以科研引领教研。 2、科学规范管理 教科室必须理清管理脉络和管理程序,明确教科室的职责和任务,用科学的方法做好各项指导、检查、小结和交流工
6月17日下午在大众完小,我认真聆听了威海市2012年优秀教师事迹巡回宣讲报告会。 本次报告会上各位中小学优秀教师做了宝贵的经验分享,内容涉及班级管理、教学策略、家校联系、教育科研等方面。听完这五位老师的报告后,我有极大的震撼,震撼我的是,每位教师身上折射出无私奉献、求真务实、恪尽职守的大爱精神。 我觉得作为一个老师首先是要有一颗爱孩子的心。时时刻刻将孩子放在第一位。如果一个老师连一个最基本的爱心都没有,那怎么可能谈这是一位优秀的老师呢?教学技能再好,如若是没有爱心,自顾自的将自己的课上完,而不去了解学生
师徒结对是幼儿园普遍采用的一种促进教师专业成长的模式。该模式对提高新教师尽快适应专业生活,获得专业成长有很大的帮助。此外,师傅在带教的过程中,通过与徒弟的交往互动,也获得了一定的成长。 不知从何时起,我也被冠上了师傅的头衔,细想之已带教了不下20位的教师,有搭班带教的,有外园进班听课的,有来园实习的,更有下发帮带任务签字画押的作为师傅,我从来不高高在上,总是以伙伴合作关系与之沟通交流,大多时候主要采取以下一些方法来指导徒弟: 一、言传身教 言传身教历来是是一种传统的教育手段之一,口耳相传、示范指导是其主要