《教师的挑战》读后感
更新时间：2021-03-13 06:28:47
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最近我读的一本书是《教师的挑战》这本书，让最受启发的是，“坦诚相见 ----不折不扣地接纳”“实现教学创造的前提，倘若要举述一点要求的话，那就是对儿童的诚实。离开了教师的坦诚，儿童就很难学会学习中的诚实性。涩谷美和子老师是一-位秉持诚实的女教师。因此，她的教学是可圈可点的，儿童的面貌也是清新自然的。
然而,这位涩谷老师在其任课的五年级教室里总感到提心吊胆。这个班级的儿童在三年级的时候经历了班级的崩溃,到了四年级开始回到正常状态。但在涩谷老师接手之初，粗暴的言行甚嚣尘上,放学之后也常常闹得鸡犬不宁。
涩谷老师执教的学校座落在北陆地区的城郊，这是由五个住宅区和三个旧开发地组成的新兴开发区。大半儿童是从别的地方转人的，可以说是条件极差的一所学校。实际上，有时儿童之间小小的纠纷也会大动干戈，甚至连家长都会卷人其中。尽管前班主任说过“压是压不住的，非得男老师才行”，但涩谷老师仍毅然决然地接手了这个班级，并下决心全力以赴。
用“强制手段”去对付经历了班级崩溃的儿童们效果只能是适得其反。但涩谷老师决意确立缜密的方针，坦然面对。重要的一点是，与其说是细致地注意每-一 个人的态度，耐心等待,让儿童体验到哪怕些许的学习乐趣，不如着力于培养他们的上进心，但最快也得等到秋天才能使班级趋于稳定。在此，切忌焦躁。班上有几个学生的家庭问题很严重，不过最重要的还是全盘接纳他们。改进同儿童谈心的技巧，传递给家长的信息尽可能局限于最低限度。因为-旦有些家长不能坦诚听取教师的意见,就会造成关系紧张，那样只能使事态进-步 恶化。”
对于一个新的班级，每一个成员的情况都是不一样的，这需要我们冷静下来想一想要采取不一样的方法来对待，有的孩子适合严厉的批评；有的孩子需要你耐心的启发；有的则需要你不断的鼓励。但都有一个前提就是需要你坦诚的对待每一个孩子，与孩子在不断的交流中表达你自己的真实想法，让孩子知道你这样做的原因是什么，让他们在你们的谈话中也表达自己的真实想法，这样的对话才是有意义的、有价值的，才能够在坦诚中实现共赢。
四、直言“不懂”的课堂
(一)以“不懂”的儿童为中心
“创造合作学习的教师往往把边缘化的儿童作为课堂沟通的中心来对待。诸如那些在学科学习中有困难的儿童、不能融人课堂教学的儿童、难以参与课堂学习的儿童，无论哪个课堂上都不乏这种边缘化的儿童。从这种边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学习的可能性。尽管如此，能够以边缘化的儿童为中心来组织教学的教师毕竟不多。要进行以边缘化儿童为中心的教学就需要教师对每一个学生的尊严有深切体验和共鸣，首要的是教师要有对每一个学生成长的期待与意志。”读完这段话让我第一个想起的人就是我们班级的郑韩友，他的行为习惯非常不好，家庭成分也比较复杂，所以在从幼儿园带入到一年级时就会让产生很多问题，在对于他的转变上我也没有找到一个很好的方法，至今还在慢慢摸索，在郑韩友真是印证了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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净化心灵，开拓视野，启迪方向——阅读伴我成长书是打开知识大门的金钥匙，带我在知识的海洋里遨游;书是我的老师，用无声的语言教给我无穷的智慧;书是我的精神食粮，让我插上理想的翅膀。记得高尔基说过，书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。阅读好书能净化你的心灵、能开拓你的视野、能增长你的知识。一本好书能教你了解这个世界以及你自己，能使你懂得生命的意义，能使你变得更有智慧，而不只是更有知识，你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有 更深刻的体认。好书对我们人生的影响是深远的，给我们的启迪也是多方面的，现和大家一起分享： 一、拓展视野，开启心灵 每一
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宁鸣而生、不默而死——读《胡适的声音》有感对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。 宁鸣而生、不默而死，是《胡适的声音》一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个大右派。 作为一个有深厚旧学背景，在完善的西学教育中成长起来的学者，胡先生在文学、哲学
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读书笔记《谁拿走了孩子的幸福》读后感李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的幸福》让我了解到了什么是真正意义上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。 书中有一句话，让我回味多时：在现实当中，成人对于孩子，大都只注意他们的身体和学习，却很少注意背后的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把把美好的东西割掉了，把孩子天生的、美好的品质给扼杀了。这样下去，随着孩子的成长，他们的心理问题就会越来越多，人格、品质也会出现问题。没错，关注孩子们的心灵，应当是安全防范教育的一部分，是学校教育的一部分。但是
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你做好准备了吗？——《给幼儿教师的建议》读后感幼儿教师在别人的眼中是一个轻松、简单的职业，但在这个外人看来轻松下面却承受着各方面的压力，当这些压力无法得到适当的排解时，会影响到老师一天的工作情绪。 一个人快乐的情绪可能会感染一大批人，而低沉、颓废的情绪也可能会使一群人情绪低落和感到沮丧。生活中，喜怒哀乐经常让我们控制不住自己，这是很正常的事情。然后，在工作中，我们却不能如此，即使我们在家，在外省了很大的棋，带到幼儿园的也应该只有微笑。 这一段是《给幼儿教师的建议》中给我带来所思所想的。每个人都有情绪，常常会为生活中的各种琐事而烦恼，然后从走进幼儿园那
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难忘的“一”----《叫我第一名》之观后感生活中的一有很多，如第一次去尝试某件事；比赛中获得了第一名，第一次演讲等等，都是令人难忘的。然而，在这几天中，我们小博士幼儿园的老师们进行了为期4天的师德培训，令我影响深刻的是23日上午观看了视频---美国电影《叫我第一名》。在未看之前，就听一位老师说，这部电影很感人，还说：也可准备好纸巾。那时，这一句我认为是玩笑的话语却激起了我的好奇心。因此，这次的观看也是我的第一次。 电影中讲述了一个在6岁时确诊患有妥瑞症的男孩，在小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，受到了来自老师和同学
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教师的语言修养——《幼儿语言运用能力的三步曲》读后感文中摘录的苏霍姆林斯基说过的一句话：教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。我觉得很经典。在我所从教的这个班里，最近就发生了一件令我非常欣慰的好事。 正宇是个做事慢条斯里的孩子，走起路的样子也有点和别人不一样，摇摇晃晃，其他孩子有点不喜欢他，还因为他在学习方面也不太如人意，我刚到这个班的时候，就听任教了两年的老师对他的评价：这个孩子有点娘娘腔。但我却不觉得这样，长得一张帅气的男孩子的脸蛋，高高的身材哪像是娘娘腔啊，于是我开始挖掘他闪
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