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校园里的玫瑰——读窦桂梅老师《玫瑰与教育》后感

校园里的玫瑰——读窦桂梅老师《玫瑰与教育》后感

更新时间:2014-06-22 14:49:26

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最早听说“窦桂梅”这个名字,是从徐老师那里。当时因为要上一节展示课,在找好的教学素材。徐老师说窦桂梅有一节课很好,可以去看看。“窦桂梅?谁啊?”于是,就看到徐老师一个十分惊讶的表情和夸张的语调“窦桂梅!她你也不认识?!你在干什么呀!”顿时,羞愧地恨不得有个地洞钻下去!

确实,整天埋头于自己的教研工作、教学工作、班级工作,我已经很久没有好好地抬头看看,没有呼吸新鲜的空气,没有汲取新鲜的养料了。徐老师的话,好像一棒子打醒了我——这样下去可不行,要落后了!于是,赶紧恶补!找来窦桂梅老师的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫手记”》,也看了很多她的教学视频。徐老师介绍的真的没错,虽然窦老师是小学老师,我们教学的内容不一样,但教学的艺术是相通的,从她的书和她的教学中,我开始熟悉和了解她,也看到了她对课堂教学的智慧,让我深深佩服。

这学期,徐老师又给了我们欣赏了窦老师的讲座视频。视频中窦老师风趣幽默的话语,让我们听得不时哈哈大笑。她用朴实的话语让我们看到了一个走下神坛的普通教师形象,看到了一个沉醉于教学工作的老师灿烂的人生,于是,我开始不仅佩服她,并且开始欣赏她和羡慕她了。

很高兴的是,之后又收到了幼儿园的礼物——窦老师的《玫瑰与教育》。喜欢这本书,—开始是因为这本书的名字《玫瑰与教育》,散发着淡淡的清香,沁人心脾。而读完全书,掩卷沉思,更是有些感慨。这本书给我留下了许多深刻的印象和感触。窦老师以相当平实的语调述说了一个个教育教学故事,和她的一些理念。娓娓道来,好像在与朋友亲切交谈。在书中我看到了具有淳朴,自然的人格魅力,让我感受到她的平和与坚强,她就是一位老师,一个朋友。窦老师自序中告诉我们无论如何都要挤时间阅读,并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。我钦佩窦老师对读书的挚爱,倾羡窦老师读书的境界,每每读书至深夜,此时我总感觉自己生命的花朵在黑夜中尽情地舒展绽放。我也会把我的领悟,传递给我的孩子们,告诉他们多读书,读好书,读书可以使你变得更强大!让孩子养成一种喜欢阅读的好习惯,习惯是一种顽强并且巨大的力量,它可以主宰你的一生。

《生命因感恩而美丽》对我的触动也很大。当我们在自己的课堂上发现某个孩子反复捣乱时,作为老师都会很生气,严厉地批评他,教育他。但我们从来都不曾想过这些孩子为什么会捣乱?其实他就是想吸引老师的注意和重视。如果我们对这些孩子多一些鼓励和表扬,少一些批评和挖苦,我相信这些孩子一定会改掉自己的不好习惯,成为一名出色的孩子。和他们相比,这些孩子的心胸比我们宽广多了,尽管我们批评了他们,可是他们见到我们总是会主动热情地打招呼。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧!”让你从心里对他们充满愧疚。由于工作和生活的压力,往往我们觉得今天优裕的生活来得容易,一切顺其自然。当我心存感激时,就会发现生活是那么美好,琐碎的小事也会被感动。你真诚,世界也跟着你真诚,你微笑,世界也跟着你微笑。

《玫瑰与教育》,让我看到,窦老师不仅在教学方面充满睿智,她的生活思想等方面都非常有个性。窦老师是一个很有思想的人,她善于观察,捕捉生活中的细节,由小见大,阐述道理,而且论据有词有理,古今中外,旁征博引,让人震撼。

我喜欢窦老师的书,它引领我渐渐走进理想的课堂,走进教育的春天;我喜欢她的人,勤奋好学,孜孜不倦,宽厚仁慈,敢说敢做。

在《玫瑰与教育》中有这样一段话,拿来与大家分享。“不管何时何地,谁收到玫瑰花都会怦然心动。你看,一朵有一朵的意义。比如,‘1朵’代表‘我的心中只有你’;‘18朵’是‘真诚与坦白’; ‘99朵’是‘天长地久’。现在,我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样,对待同行,努力做到‘互敬、互爱、互谅’;‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关怀及鼓励’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实生活中‘忍耐与期待’;像‘20朵’玫瑰那样,‘一颗赤诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样,对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己,祝福别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯洁一样,一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温柔,橘色玫瑰的友情,蓝玫瑰的善良……爱事业如同热爱我的生命一样。”
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