更新时间:2014-07-20 14:44:23
《游戏的魔力——在游戏中接受教育》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寿光市侯镇王辛幼儿园 马晓梅刚入园幼儿的集体意识差,在幼儿园过集体生活,有许多纪律要遵守,但许多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、玩玩具、洗手都是一窝蜂样乱挤,以自我为中心,不考虑其他的小朋友。我为了培养幼儿形成良好的集体意识品质,我充分利用一曰生活的各个环节,潜移默化地强化幼儿集体的概念,逐渐帮助他们形成集体意识,洗手、喝水,吃点心时我们总是一组一组地请幼儿去,并提醒幼儿如果你一个人慢了,或者没做好事情,那你们这一组的小朋友都不会受到表扬。 户外活动游戏时,我往往把幼儿分组进行游戏。因为小班幼儿在户外玩耍时,有几个幼儿总是会乱走,不
孩子们看到了漂亮的教室,好玩的玩具,好看啊的图书,总喜欢去摸一摸,看一看,瞧,应昊宝宝现在呀,就在娃娃家抱着抱着我的娃娃,近看一下,不得了,娃娃呀,被他反过来抱了,我看到了,赶紧轻声对他说,你这样抱着娃娃多难受呀!看到孩子们,不会抱娃娃,有时在娃娃家玩,就抱这娃娃也不知道做什么,结果就弄的娃娃家一团糟,通过我的引导孩子现在可以初步意识到在娃娃家,孩子乐意参与,并明白了自己的角色,记得有次开展娃娃饿了的主题是,孩子自己会想到,抱着娃娃在大腿上,给娃娃在餐桌上拿食物喂给娃娃吃,看到餐桌上的杯子,会不自觉的说娃
随着公开课的结束,我心中的一块石头也随之落地。每次开课,选课这一环节总让我头痛无比!就拿这次来说吧,我一边从教材上翻阅,一边上网查找,虽然找到可供参考的内容很多,但却都不是我所想要的,几个回合下来,想找的东西一点没有,自己的眼圈却是黑了不少。至此,我终于下定决心,还是自己设计吧! 根据我班孩子的实际情况---活泼、好动、喜欢体育游戏,最终决定---就健康活动啦~于是乎,一稿,两稿,三稿教案每天都在被我推翻,修改(姐妹们也给我提供了许多宝贵的意见)。最终健康活动---能干的小兔出炉了!这个活动的主动目标是让
幼儿饮水问题的反思 寿光市稻田镇曙光幼儿园 邢桂凤 最近,随着天气的变化,时常有家长打电话来说:多让他小孩喝些水或多提醒他喝水。其实,我们老师平时经常提醒孩子们喝水,每天至少要喝四次水,但这个提醒的作用有多大呢?我悄悄地观察了这几天孩子们喝水的情况:有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹,等人家喝完了他还没有轮到,结果等的时间久了就不去喝水了,直接把茶杯放好;还有些孩子接了很多的水,但是才喝了一口就不喝了。 为了培养幼儿良好的饮水习惯,我对我班孩子的饮水习惯作了调整。我们为他们设制了《你今天喝水了吗?》饮水记录
寿光市营里镇朝阳幼儿园 郝美芳 活动课上,为了让孩子们能认真地、主动地投入到活动中来,也为了进一步激发上课爱做小动作的郝书铭、丁艳蕊等几个孩子的积极性,我事先剪好了一定数量的小五角星,并告诉他们,谁表现得认真、绘画漂亮就奖励给谁一颗小五角星。不一会,就有几个孩子拿着自己的作业跑到我跟前说:老师,我画完了,给我一颗五角星好吗?。。。。。。孩子们陆陆续续都凑过来盯着我手里的小五角星,眼神里充满了渴求和期待。 听到孩子们一声声的要求,无不一次次的撞击着我的心灵,难道他们认为完成作业的目的仅仅是为了那一刻代表荣誉
记得是那个丁香花飘落的季节,我的人生从此迈出了教师生涯的第一步。在短短的教学过程,发自内心地和大家分享一个苦字,苦中作乐却也品味到了做教师的幸福与感动。 是啊,我们是辛苦的,尤其我们农村教师,面临着家长工作繁忙、无暇顾及孩子的学习,有的甚至漠不关心时,我们需要更多的耐心、恒心和爱心。 我们班里有一位非常聪明的小男孩名叫小豪,一次上午八点多,小豪还没到校,电话联系不上,我生怕他出什么事,于是便跑到了他家里。她奶奶告诉我,小豪在楼上看电视。原来小豪的父亲、爷爷都不愿意送他来上学,他奶奶认为,你们两个大男人在家
每天中午开始吃饭时,莹莹就会跟我说:老师我不要碗里这个菜,我也都会说:不要就把它拿出来放在桌子上吧!于是,莹莹就会把碗里不喜欢吃的菜拣出来。因为莹莹刚入园时,她妈妈就告诉我,莹莹在家从来不吃香菜、葱花,还有不爱吃的菜都要拣出来,要不就大哭,我曾经硬逼着她吃,不让她拣,结果每次都像她妈妈说的那样大哭,为了她吃饭时不哭,我每天只好这样做。 今天同往常一样开始吃饭了,莹莹又说了:老师,我不要这个菜。我刚想说拿出来吧,又突然冒出想法,骗骗试试,于是我走过去说:哪个?莹莹,是这个白菜吗?莹莹说:嗯,我不要这个。我夹
班里开了一个便当店,离家长园地很近,这周,便当店里卖面条,老规矩,便当店里撕面条,可是,当我安顿好其他的区域在回头来便当店吃面条时,我发现,面条上有字,再仔细一看,原来这些面条是用我的课程表来制作的,正有些生气的时候,小营业员带着无辜的眼神跑来告诉我:老师,我们没有纸撕面条。这时的我才恍然大悟,原来我忘记给便当店做面条的材料了,真是为难了这些小厨师,巧妇也难为无米之炊呀。 孩子的行为源于自己的疏忽,仔仔细细的让自己做了一下检讨,警戒自己以后做事要考虑周全,孩子没有是非判断能力,而教师又是最关键的引导者,在
我们总习惯于说这个孩子聪明,这个孩子顽皮,那个孩子木讷,那个孩子懒惰。无形中,就给孩子们贴上了一个个标签。在向别人介绍孩子时,我们就主观地评价了孩子。可是,我们都知道,人都是有多面的,并且是不断发展变化的,更何况是成长中的孩子呢!扪心自问:作为一个老师,我们究竟看到了孩子的几个面? 细细想来,我不得不承认,对一些孩子,我是很武断的。一些孩子行为习惯很差,就觉得他品行不好;一些孩子作业不及时完成,就说他懒惰;一些孩子学习成绩不理想,就总觉得他什么也做不好。瞧,这不是盲人摸象,是什么?这不是断章取义,是什么?