精神环境助力幼儿个性形成

江苏靖江第一实验幼儿园中虹分园 祝琴玲 事由： 近日，幼儿园响应市红十字会的号召，在孩子们中间开展了爱心一元捐的活动，鼓励大家捐出自己的零花钱去帮助患白血病的儿童。我们在班上也积极地向孩子们宣传，告诉他们这个活动的意义，希望每个孩子都能积极参与。 情景再现： 第二天早晨，孩子们纷纷来到捐款箱前，将代表自己心意的钢镚儿、纸币投了进去，有一元、两元，也有十元、二十元 天天进教室后也向捐款箱走去，我见他手里捏着红色大钞，连忙叫住他问道：天天，你准备捐多少？ 他扬了扬手臂：两百！又特别强调说：是我的压岁钱！ 我又

幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。这是一句很红的网络语，简单幽默，但是又是那么的真实。那你的幸福是什么？在别人问起的那一刻，我条件反射的回答：吃了睡，睡了吃。猪一样的生活，朋友们一直说我的要求很低很简单。那如果再问我深层次一点，你的职业幸福感是什么？这个有点难，些许思考后我也展颜一笑：收获！是啊，还是那么简单，付出了汗水、泪水，当然要收获，只要有一点收获，我就觉得很幸福了。 小试牛刀锋芒初露 作为一个新教师，刚进入幼儿园的那一刻，多少都会带着一点羞涩、一点紧张、一点憧憬和期待，面对园长同

都说眼睛是心灵的窗户，看一个人的眼睛就能看到他的心灵，真的，我们每天都面对这一双双清澈、无暇的眼睛，再透过这眼睛看到了一个个不同的世界，以我们的努力去读懂他们的语言，多有趣哦。 胆小的吴阳升会把小手伸出来了又缩回去了，那飘忽不定的眼神与我对视了一下忽又闪开了，是在告诉我我不敢啊，我就马上给了她一个鼓励的眼神。 做事没耐心,又爱讲话的朱晨阳终于能认真仔细地涂色了，她时而抬起头，看着我，那眼神就象在说：你为什么还不表扬我呀于是我用肯定的眼神使劲的对她点了下头。 聪明、调皮的顾凡在活动中总是不能那样的安分守己，

集体活动的音乐已经响起，像往常一样，我在孩子们中间走了一圈，看看我的孩子们是不是都回到了活动室。当我走到媛媛那一桌时，我看到周围的地上零零碎碎的掉了些面纸。我当即询问是谁把纸扔在地上的，一旁的欣怡说是超超扔的。超超自知犯了错，一边捡起地上的碎纸一边检举说，凡凡也有、乐乐也有。这时，小颖说是媛媛带来发给小朋友们的。我转而问媛媛是不是，媛媛点了点头默认了。接着，我问媛媛带面纸来做什么用的，媛媛理直气壮地说是奶奶给她擦鼻涕的。我又问，那你现在是用来擦鼻涕的吗？媛媛低下了头，没有回答。可见，奶奶的本意是让媛媛用面

线的n次方 线的连接是我在做中学的思想指导下预设的一个科学活动。最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，孩子们不仅能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两打结后出现的有趣现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录出实验结果，基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中，我注意贯彻做中学的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流使得孩子们在快乐中学习。 虽是简简单单的一些线，却也折射出了孩子们思维创新的n次方！在整个活动

湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 今天上午，办公室里发生了这样一幕：小班班主任雷老师怒气冲冲地把班上一个名叫阳阳的小男孩带了办公室，一阵追问后，我才弄明白，原来阳阳爱咬人的老毛病今天又犯了，咬伤了一个小朋友，还不肯认错，雷老师说了他几句，他还不服气，小嘴噘得老高，在雷老师让他向被咬的小朋友道歉时，竟然还对老师拳打脚踢，慌乱中，还把老师的项链扯断了。这还不说，小家伙进办公室后，还一个劲儿地对雷老师嚷嚷着：我不喜欢你，我讨厌你 我在旁边静静地看着这一幕，想看看事情怎么发展，仔细观察后我发现，小家伙一双小手攥得

今天上午我正带领着孩子在学习歌曲《一个师傅三徒弟》，也许是这首歌曲孩子们异常熟悉的缘故，学的特起劲，其中还有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群里学起了孙悟空。待这个活动结束后，我把他们两个叫道跟前，问道：刚才小朋友都在唱歌时你们为什么打闹?我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：老师，让他们俩站到前面去!中午不让他回家等等。看他们的神情异常兴奋。我不禁陷入了思考 孩子们在面对别人的惩罚时，为什么会有这种幸灾乐祸的心理呢?我想这是由于我们在平时的教育活动中有意或

正如该书前言所说的：我觉得，理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们用两只手协调工作时，效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚，当我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。所以我一直认为，不论是幼儿教师、大学教授，还是科研人员，有一件事是我们都应当做的，那就是理论与实践结合起来。今天，我们面对多种教育理论，面对多样的课程的模式，必须从本地本园本班的现状出发，融合相关先进的学前教育理论来指导我们的教育实践工作。《和孩子一起跳舞》就是这样一本可以使我们结合我们的实际进行对照和学习的好书。文中的一个个富有

像往常一样，孩子们吃好饭后，开始了自主活动，看书的看书，聊天的聊天，玩玩具的玩玩具，到处充满了乐哄哄。这时候，我看到宜宜小朋友对旁边的浩浩说你看书的时候要声音轻轻的，不然要影响其他小朋友的。当我听到宜宜这样的话时，我在想，这小家伙俨然像个小大人一样，说的有模有样。但是我想，浩浩肯定不领情。因为浩浩在班里算是个性格活泼的男孩，有时候连老师说的话，都只是一只耳朵进一只耳朵出，这次宜宜这样提醒他，肯定也没什么好的下场'。我就等着看好戏了呢！谁知宜宜小朋友对浩浩说完之后，浩浩居然坐坐好，看着小书本，认真的看起书来