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包容孩子的缺点,并正确引导

包容孩子的缺点,并正确引导

更新时间:2014-06-22 14:38:01

《包容孩子的缺点,并正确引导》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

“对面的老师看过来,看过来,看过来,这里的表演很精彩,请不要假装不理不睬。”这几天在我的脑海中总浮现出这几句歌词,我的改编灵感从何得来,听我慢慢对你说。

还记得那节活动课,我教小朋友学儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》,一开始小朋友的兴致很高,一会大家就记住了词,随后我让小朋友加上动作表演,慢慢地那些好动的小朋友就坐不住了,有的和邻座说话,有的下位,有的索性在地上爬来爬去,依着我的性格哪能让他们这样为所欲为?我先来软的,“我表扬王卓元,我表扬张思佳……”,别说表扬真管用,捣乱的孩子们又回到位子上表演起来,可是好景不长,没过一会他们又“故伎重演”了,“哼,老虎不发威,你们以为我是病猫吗?”这次我决定改变策略,采用“镇压政策”,我板起脸孔,声音也提高了几倍“肖炎仁不想做凳子,我就没收!”“宸明你起来把学的儿歌说给小朋友听!”一阵严厉的批评之后,活动室又有了片刻的安静,这时我已经是头涔涔了,差一点就是泪潸潸了。也快下课了,于是我缓了缓语气“下面我说说这节课表现好的小朋友,到我这里领棒点。”说实话这一节,我竟去维持纪律了,哪还注意了谁表现得真好。想当然的把棒点发给了平时一贯表现突出的董越、一凡、思佳等小朋友,“小朋友,我们排队小便”我一摆手势,小朋友一个接一个往外走,这时邢佳怡走过来说了一句话“老师,我都张那么大的嘴,……”“这孩子说什么呢?”我没听懂她说的什么,也没太在意,“女朋友小便洗手”,佳怡第一个小便洗完手站在我的身边,“宋老师,我上课的时候嘴都张那么大说儿歌,你都没看见吗?”她的语气与眼神中充满了一丝委屈,“这次我听懂了,原来她是为自己打抱不平的,这节课佳怡表现得怎样?”我努力从脑海中寻找蛛丝马迹,可终究没有一点印象。于是我对她说:“你觉得自己这节课表现得怎样?”她使劲地点了点头,也是,表现不好,她怎能有勇气找老师呢?于是我说:“今天老师没太注意你,请你原谅老师,老师以后会多注意你的。待会自己挑个喜欢的棒点,好吗?”孩子的脸上终于露出了笑容。

傍晚孩子陆续被接走,我们几位老师轮流上论坛发帖。上课时,王老师帮我拍了一些照片,我想制作成视频相册发给家长看看,打开一张张照片,我精心地筛选着,忽然那张熟悉而难忘的面孔跃入我的眼帘,是啊!正像她自己所说:嘴巴张得大大的。我还发现:她坐在最后一排,腰板挺得直直的,脖子使劲往上伸着,小手还不忘做动作。看到这,我的心里微微地一颤:多好的孩子呀!学得多认真哪!哎!我这个粗心的老师怎么没发现呢?

事后,我不断地问自己:如果我的课堂是生动有趣的,孩子们又怎么会说闲话呢?也不会发生令人难忘的一幕。如果我能真心爱每一个孩子,包容他们的缺点,并正确引导,也不会发生那一幕。如果我能有一双发现美的眼睛,及时发现孩子身上的闪光点,加以表扬,也不会发生那一幕。总之,有太多太多的如果。

到这里工作有三个月了,有些事早就淡忘了,唯独这件事在我的脑海中挥之不去。我不断地提醒自己要做一个智慧型的教师,生活中能倾听孩子、观察孩子、等待孩子、记录孩子、支持孩子 、引导孩子。

“对面的老师看过来,看过来, ……”那首熟悉的旋律又在耳边响起。我反思着,我成长着。
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