首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师经验反思
观看纪录片《小人国》后的感触

观看纪录片《小人国》后的感触

更新时间:2014-06-22 14:35:13

《观看纪录片《小人国》后的感触》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

“每个孩子都是天使”是我观看纪录片《小人国》后最深的感触。在这部片中,我们所有的情感:快乐,悲伤、孤独感、等待、挫折感、领导欲和我们的等待,在所有这些孩子身上我们都看得到,只不过他们比我们更坦率,表现的更无遮无掩。
看着片中孩子成长的点点滴滴,是那么的熟悉,这些正是每天发生在自己身边的事,可是当离开参与者的身份来审视他们时,觉得这些孩子可爱无比。我不禁反思:自己每天都穿梭在孩子们中间,每天都以“爱 ”的名义规定孩子只许这样,不能那样,是真的爱孩子吗?是孩子们成长的过程中真正需要的吗?片中大李老师用其尊重、平等、宽容的教育方法给了我启示,也很好的阐述了“孩子是脚,教育是鞋”的含义。“脚”会长大,“鞋子”也要根据脚的需要进行调整,同时“鞋”又是“脚”的保护者,在教育这双鞋的关爱、呵护下,作为脚的孩子才能得到真正意义上的舒适和自由。
片中的老师蹲下来和孩子说话 “我可以和你一起等吗?”“棍子是你的,你有权利把它要回来”。“你觉得这样可以吗?”……一系列的语言,平凡的不能再平凡的,普通的不能再普通了,可它却触动着我们,试问自己平时我们做到了吗?
片子中池亦洋敢骂老师、打老师、经常欺负人,是让其他小朋友惧怕的“小霸王” ,这样一个孩子在一般人眼里一定是个坏孩子,但大李老师的话让我很受震动,她说这个孩子身上有闪光的地方,他给其他的男孩子树立了男性的榜样,所以老师是带着欣赏的眼光来看这个孩子的,但同时老师也从不放过任何一次“改造”他的机会。当时我就想,这样一个聪明、个性鲜明的孩子,只要有了正确的教育方法,将来必定能成为不一般的人。确实在片子的后面,这个孩子带着男孩子们打仗,处理孩子们之间的纠纷,很有一种领导才能,变成正义使者,而那些原先一直被他欺负的孩子还从内心特别地拥护他。这样一个“孩子王”,在我们身边,是不是也越来越少了呢?
电影结束了, 我想得更多地是应该怎样去正确的引导孩子们在自由中的问题,因为孩子是年幼的,需要辨别是非,需要培养习惯,更主要是因为这是我平时做得不够的、也常常得不到要领的地方。有时候因为忙碌和琐事,没有耐心引导孩子们的好奇心、探索欲,也没有耐心用更理智的态度和方式对待孩子们的错误和自以为是的执拗。这部片像场及时雨,让我从中汲取了营养。
相关阅读
推荐
  • 大班:寻找好朋友

    我们班牟泽铭是一个有点内向,不太爱动,但很有主见的孩子。在班里老师让孩子们搬起小椅子去墙边围坐时,总是会看到剩他自己坐在桌子旁边。不说话,也不和其他小朋友打闹。 这天的户外活动时间到了,我带领孩子们来到院子里排好队,准备玩小纸球。我告诉孩子们:今天小纸球告诉我想让三个小朋友为一组来陪它玩,小朋友分好组后就可以和它一起玩了。说完,孩子们各自分好组玩起了游戏。在看孩子们开心的玩游戏的同时,我又看到了一个人蹲在沙池边上的牟泽铭自己低头玩着地上的小石头。我得想个办法改变一下,让他开心的融入到大家庭里。这时我看到了

  • 大班特色活动:我们的棋类活动

    今天又是棋类活动时间。我邀请了晨曦、浩浩、小治和辉辉四个人一起下弹子跳棋。我一直陪在他们周围,观察并进行指导。 一开始,他们不知道谁先下,都在问:谁先下啊?他们看到有骰子,于是开始抛骰子。但是好像不知道怎么比骰子的大

  • 反语教育不可取

    反语教育顾名思义就是用反语来教育孩子,这种方法对大孩子来说还可理解、教育成功,但反语教育用在幼儿园孩子的身上就显得不可取,这是我实践工作的经验体会。 一次,我让幼儿集体念儿歌,班里三、四个孩子故意每句越念越大声,简直像喊出来一样,其他幼儿也都跟着喊,这个声音吵得耳朵都嗡嗡作响。我实在受不了了,一气之下,大声地说:这样念儿歌很好听呀,你们再喊响一点。谁知,我的话音刚落,他们真的听老师的话,越喊越响,直到把整首儿歌都念完了。 这是一次错误的批评。由于幼儿的性格特征天真无邪,不会多拐个弯弯想事,孩子小,还不能听

  • 如何提高小班幼儿的阅读能力

    啊呜啊呜 时间:2013年4月9日晨间接待时间 地点:河上幼儿园小四班教室内 人物:小伙、涛涛 撰写者:华倩 背景:又是一天新的到来,孩子们或许依旧赖在自己的小被窝里。每天我们小四班的小朋友到幼儿园都不是特别早。八点是我们的户外活动时间,八点之前则是晨间接待时间。一般我在晨间接待时间内组织幼儿进行室内的活动,比如看书、玩桌面玩具等相对比较容易整理的游戏,等班内幼儿到园较多时就带领孩子到户外游戏。 事情经过: 小伙和涛涛最早来幼儿园。 宝贝们早上好!你们喝好水后就先看会书吧!我组织孩子们在教室里看书。小伙第

  • 错不在孩子而是在我失去了诚信

    有一天早晨,子杰小朋友拿来了一个喜洋洋的塑料小玩具,他进门就兴奋地对我说:老师你看,昨天爸爸给我买了一个喜洋洋玩具,我想给小朋友们玩一玩。我拿起玩具看了看,随口说:好的。孩子们一听见,呼啦一下子围了上来,叽叽喳喳地嚷道:喜羊羊,我们要看,给我玩玩吧这时我看看钟,第一节课快要开始了,就对子杰说:等下课了,再给大家玩吧!现在老师把喜洋洋放好。我把玩具放在了饮水机上面的小脸盆里。遭到了我的拒绝,孩子们无奈地回到了座位上,眼睛还不时瞄到小脸盆那里。 下课后,由于要给几个小朋友帮忙解小便,把喜洋洋玩具忘了拿给子杰玩

  • 寻找每个游戏背后的闪光点

    每当彩虹伞铺开的时候,我们的孩子都会发出一阵欢呼声。可见他们是多么的喜欢这个游戏活动。 彩虹伞是孩子的蒙古包,孩子们可以钻在里面爬爬走走;彩虹伞也是孩子们的大荷叶,孩子们可以在上面蹦蹦跳跳;彩虹伞更是一个精彩的小舞台,我们可以用双手让里面的海洋球跳起舞。当然彩虹伞也是一个风筝,让我们不停追逐。 正是因为彩虹伞的千变万化,孩子才会对他乐此不疲。今天我们又玩了彩虹伞的游戏,询问孩子们之后,孩子们把彩虹伞当成一个舞台,我们让里面的海洋球不停的跳舞。紫颐看见海洋球在我们激烈的抖动中跳了出去,连忙叫了起来它跳出去了

  • 多从孩子的角度来分析出现的问题

    舞蹈活动《苹果丰收2》中,孩子们兴高采烈的变换着各种新队形,每个孩子都十分投入与活动中。可是诚诚在今天的活动中总是走神,每次我眼神看到他的时候,他总是无精打采的。我用提醒、鼓励的方法一次次的点着他的名字,可是当我的眼神再次看到他时,他仍然是一副无精打采的模样 区域游戏时,诚诚选择了手工区。今天手工区的孩子偷懒,还没把桌子拖出来,就着急的坐下来做起了东西。诚诚也想进去,可是小天坐的离墙太近了,诚诚搬起椅子用力的向里面挤着。啪的一声,窗台上的花瓶掉在了地上碎了。 诚诚看看我,又看看花瓶,赶快蹲下去想捡我提醒他

  • 让每个孩子拥有值得骄傲的理由

    这是我第二次拜读吴放老师《和孩子一起跳舞》。非常欣赏吴老师的写作方式,上次因时间关系,只是匆匆而过,并没有细细品味。再次阅读,只是因为觉得这是一本好书,值得我好好学习的一本书。 吴老师写给好友的50封信件,有童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇七个部分,涵盖了教师教学的各个方面。喜欢书中的每一个篇章,因为是同行,更因为同样喜欢这份工作。再次读来,觉得对每篇文章的共鸣愈发深刻,深深感受到吴放老师对儿童、对教学、对家长的先进的工作理念。 童心篇文章中,吴放老师从不同的角度对儿童进行了观察与剖

  • 新教师带小班后体会

    10年的9月,是我正式参加工作的时间。作为一名新教师,在得知要带小班后,我的心里是充满忐忑的,怕自己无法很好的管理好班级。 第一天迎接小朋友们,看到他们一个个那么天真可爱,我的心中满是欢喜。但是小朋友们第一次离开父母,进入幼儿园,内心充斥着陌生感和分离焦虑。小朋友们又哭又闹,更有几个想逃出教室。当我们把小二班的门关了,聪明的他们会自己去推门把手,试图离开;出于安全考虑,我们把门锁了,但是没有想到的是,他们居然会把锁扣往反拽,再次把门打开。我不得不钦佩他们的小脑袋,唯有时时盯着门口,提防某个幼儿夺门而出的情

点击查看更多