更新时间:2014-06-22 14:36:10
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啊呜啊呜晨间体育锻炼是幼儿一日活动中不可缺乏的部分,经过一段时间的观察发现,本班幼儿分散活动时呈现出来一种现象,独自或者聚集在一起,蹲坐在地上聊天。 接下来是我对这两种现象的观察以及思考。 最近,有一种情况出现的比较多,也许不只本班有,其他班级也有,再分散游戏玩皮球、塑料圈、高跷等等时,幼儿喜欢蹲坐在地上,有的两两相对,有的三五成群。几乎占到总数的一半,多数还都是女孩子。刚开始,只是简单说一句:去玩游戏呀,别坐着聊天。后来渐渐地发现,现象越来越明显,我就开始询问原因了,原来天气热了,有的孩子觉得玩游戏很热,累了,
熙浩是我们班最小的小朋友,他的动手能力和自理能力都比较差,因此,不管在生活方面还是在活动中,我对他的关心和指导都多于其他小朋友。可是前几天一次起床后穿鞋子发生的事,使我对此有了改变。 那天午睡起床后,孩子们都穿上鞋子坐到小椅子上去了,只有熙浩自己还坐在床边翘着手,歪着头很投入的在穿鞋子。我走过去拉着他的手帮他穿,对于我的帮助他并不高兴。我停下来问他:怎么了?他轻轻的说:老师,我会。这句话提醒了我,我本来想做个指导者,帮助者,却扮演了个参与者。孩子需要真正的自己动手,而不是被动接受,孩子愿意自己动手,作为老
每个孩子都是天使是我观看纪录片《小人国》后最深的感触。在这部片中,我们所有的情感:快乐,悲伤、孤独感、等待、挫折感、领导欲和我们的等待,在所有这些孩子身上我们都看得到,只不过他们比我们更坦率,表现的更无遮无掩。 看着片中孩子成长的点点滴滴,是那么的熟悉,这些正是每天发生在自己身边的事,可是当离开参与者的身份来审视他们时,觉得这些孩子可爱无比。我不禁反思:自己每天都穿梭在孩子们中间,每天都以爱 的名义规定孩子只许这样,不能那样,是真的爱孩子吗?是孩子们成长的过程中真正需要的吗?片中大李老师用其尊重、平等、宽
开学快一个月了,宝贝们对我已经很熟悉了,见到我也会主动问好了。可是我发现最近几天我们班的小怡小朋友,在早上来园的时候不会和我主动问好,甚至有时候我主动问好她也只是笑笑而已,然后就走开了。 在一天上午来园时,小朋友都知道问老师好,只有小怡从我身边走过去,头也不抬。我很纳闷,为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?难道她不喜欢我吗? 课间的时候,小朋友们在玩玩具,看图书。我悄悄的来到小怡身旁,她正在专心的玩,我看她玩得正起劲,不忍心打扰她,就在一旁看,看了一会儿,她好像觉得有些不对劲,一抬头看见了我,她冲我嘿嘿一
主题活动后,孩子们忙着上厕所,我发现小雨小朋友低着头, 不知在写什么。于是我走了过去, 很快看了一眼,原来她 在写数字8,在本子上歪歪斜斜的好几个。她看到我后,很快用手遮住本子。 我对小雨说哟,小雨在写字啊,写的真好,可这个8好像睡觉了呀,想想老师在上课时怎么写的,赶紧让它起来呀,她看了看我,拿起笔又写了一个。这次还是倒着的。我刚要生气,心想:她个刚入中班的孩子呀,写这样已经不错了。于是,我心平气和的拿着她的小手写了一遍。小雨,想一想,你跟老师写的有什么不同?她小声的说:我从下面写的,你是从上面写的,所以
孩子们在厕所间三三两两地出来了,许多孩子都在吃点心了,只有几个人还在里面,于是,我进去催促一下动作慢的几个。催促了一下,慢的几个也陆陆续续的出来了。我停在了午睡间和活动室的中间,观看里外的孩子,小翔走在了我的后面。突然,我的后面传来了声音,小翔!小翔!有人在叫小翔,不过,小翔似乎没有答应。见小翔不答应,后面的声音又传来了:小翔!小翔!我叫什么名字?我一回头,原来是小宇,他笑着在问小翔。见小翔还是不答应,小宇又叫了起来:小翔!小翔!我叫什么名字呀?后面的几个孩子一听,也跟着起劲了:小翔!小翔!我叫什么名字呀
这两天班里四个孩子闹了点不愉快。事情是这样的: 这四个孩子都是平时比较文静的,也就是那种很少让老师操心的孩子,这几个要好的孩子大概是为了寻求一种新的游戏吧,或是寻找一种刺激的活动,开始玩起了危险的游戏打人。当我得知这个消息时,其中一个比较瘦弱的孩子已经耳后被抓破,眼圈处有轻微瘀青了。这是个胆子偏小的男孩,其实耳朵后边的伤口是上个星期五就有了,可这个孩子很吃硬,一滴眼泪也没流,对同学们也没说,更不要说告诉老师了,就连父母也是偶然间才发现儿子的伤口的。孩子的父母挺讲道理的,一开始也没和老师说起这件事,觉得太麻
清莹的雨丝打满了整个窗台,伴随着那带点凉意的秋风,丝丝扣我心,站在窗边,我已经能深切的感受到,秋风带给我的那份冰凉。平凡的城市里,平凡的我,在这样飘雨的季节,我同样会感觉到心里莫名的有种压抑感,一早的好情绪,被那些雨丝,打乱无疑。 墙壁上的钟,已经悄悄的快指向4点了,分发完一些琐碎的东西,抬头一看,4点还差十多分钟,看着门外部分的家长已经在那等候了,他们的焦急等待也多少让我感觉到一些不安,班内的孩子们更是心早已经飞出万丈之远,可是我还是决定讲一则故事给他们听,稍稍安抚他们的情绪后,我开始了故事的演讲,他们
今天的晨间活动我提出请孩子们帮忙,一起来讨论一下班级里的两个问题。第一,最近有的同学在美术老师的指导下,在画画。当他们把自己的画纸带到班级的时候,很多同学都要去看,结果把一些同学的画纸给弄破了。有孩子说:我觉得画画的同学就让他们看看,也没什么的。要不,不给看反而弄破了,很不好。也有孩子说:我觉得,那些看画的同学太不应该,他们不让看就别看了,把画弄坏了,这样老师要批评的。我接着两个同学的话说:你们说的真好,如果大家都能这样想,大家都退一步,那么这样的事情就没有了。同时,老师觉得,不给大家看,可能画画的同学有