案例分析：孩子之间的冲突

我们小班有个孩子，叫王振宇，这孩子特别不爱说话。记得刚升小班时，振宇一句话也不和老师说。老师问他是不是叫这个名字，他也不肯张口，而且大小便都不告诉老师，自己也不去，全都装在裤子里。我们非常发愁，这孩子怎么办呢?我们每天都试着和他说话，慢慢的他虽然不和我们交流，但他自己可以主动去厕所小便，不尿裤子里了。老师们觉得很高兴，慢慢的他可以小声的和老师说要去尿尿，而且慢慢的还能主动来和老师告状，说小朋友推他，而且他还都能叫上小朋友的名字来，老师感到更高兴了。孩子你的进步很大，虽然你现在和老师说话的声音很小，但是你从

熙浩是我们班最小的小朋友，他的动手能力和自理能力都比较差，因此，不管在生活方面还是在活动中，我对他的关心和指导都多于其他小朋友。可是前几天一次起床后穿鞋子发生的事，使我对此有了改变。 那天午睡起床后，孩子们都穿上鞋子坐到小椅子上去了，只有熙浩自己还坐在床边翘着手，歪着头很投入的在穿鞋子。我走过去拉着他的手帮他穿，对于我的帮助他并不高兴。我停下来问他：怎么了?他轻轻的说:老师，我会。这句话提醒了我，我本来想做个指导者，帮助者，却扮演了个参与者。孩子需要真正的自己动手，而不是被动接受，孩子愿意自己动手，作为老

在去年的爱牙日活动开展时，我给我班的小朋友，上了一堂音乐课，学唱《刷牙歌》，我向孩子提问：当我们的牙齿生病了，应该怎么办?孩子们都踊跃地举起了手。有的说：要勤刷牙!有的说：吃点消炎药!还有的说：去看医生打针!当我和陈诗怡的目光碰在一起的时候，感觉她怯怯的，并很快躲闪开了我的目光，低下头咬起了自己的手指。 陈诗怡是一个比较文静的小女孩，平时胆子也很小，上课的时候很少举手。不和老师或小朋友交流，于是，每次她回答一个问题的话，我都会表扬她，以激发她表现自我的积极性。为了再给陈诗怡一个表现的机会，我轻轻地走到她身

转眼间自己从事幼教这一行业已经到了第五个年头，回忆这五年来的点点滴滴，感触很深，从一个懵懵懂懂的小姑娘到现在的我，经历了很多，也懂得了很多 送走了自己亲手带大的第一批孩子们，到现在心里都还一直在想着他们，常常拿出我们的那张毕业照，看着每个孩子脸上的笑脸，回忆着我们当初有趣的事情，时不时还会笑出声来，一直在想：你们还好吗？小学生活还适应吗？偶尔在网上会遇到几个妈妈，才得知，孩子们都很好！ 送走了第一批的孩子们，转眼间，自己现在已为人母，成为妈妈之后的我，重新站在幼儿园教室的时候对于这份工作又有了更深一层的了

小宇，别和龙龙说话了，快过来认真听老师讲。雪儿快一点，小朋友都喝完水了，今天你又是最后一个。旭旭，拿好旗子站好队，准备做操了。思思，快把玩具收放好，我们要学习了。大家都在等你。小毅，叠被子快一点，老师要抬床了。琛琛，你怎么还没有穿好衣服，太慢了，小朋友都已经吃完午点了。. 在幼儿园的一日生活中，我们经常可以听到类似于以上老师催促孩子的言语，让他们加快速度，以完成老师要求做的事。显然，教师带着一种不耐烦和急躁的情绪。因为老师这样催促孩子做完教师计划好的或事先安排好的事情，就可以让教师精心策划的活动顺利完成，

有一天午餐的时候，大多数的幼儿都吃完了自己的一份饭菜。这时候一个小朋友走过来对我说：老师我吐出来了。 我第一时间想到的就是：你哪里不舒服？ 他说：我今天早饭、餐点都吃得很多，饭饭菜菜再吃下去，实在太饱了，饱得我都吐了。我又问：你吐在哪里了呀，老师帮你打扫干净。他回答到：我吐在了自己的饭碗里，老师我把碗里的饭菜一起倒掉好吗？我说：那你去倒了吧！他听了后，高高兴兴地把饭菜倒进了空的菜桶里，愉快地去玩了。 午睡之前，我又关心地问他：你现在感觉怎么样？有没有哪里不舒服啊！他爽快地回答说：现在舒服了。午睡后的游戏活

九畹溪镇幼儿园 谭林桂 开学已经三个多月了，幼儿园组织了课内比较学竞赛活动中，学前班的教师们一边组织课堂,一边领着孩子们一起学习了单韵母及声母与单韵母拼读。通过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。 由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们最喜欢的是游戏、活动，注意力持续时间短，好动。汉语拼音对于善于直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的。如何激发幼儿学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学。 一、拼音教学应

孩子们在厕所间三三两两地出来了，许多孩子都在吃点心了，只有几个人还在里面，于是，我进去催促一下动作慢的几个。催促了一下，慢的几个也陆陆续续的出来了。我停在了午睡间和活动室的中间，观看里外的孩子，小翔走在了我的后面。突然，我的后面传来了声音，小翔！小翔！有人在叫小翔，不过，小翔似乎没有答应。见小翔不答应，后面的声音又传来了：小翔！小翔！我叫什么名字？我一回头，原来是小宇，他笑着在问小翔。见小翔还是不答应，小宇又叫了起来：小翔！小翔！我叫什么名字呀？后面的几个孩子一听，也跟着起劲了：小翔！小翔！我叫什么名字呀

高密市康成幼儿园 李翠萍 在幼儿园里，我们经常会听到有一些孩子说：妈妈让我这样做的，等一些话。这些孩子遇到事情时首先想到的是他人的意见和想法，而从来不主动提出自己的建议，并习惯追随他人，听从他人安排。做起事来没有主见，缩手缩脚，。言行举止时刻受他人的影响。久而久之，这些孩子对他人产生强烈的依赖感，对自己没有信心，形成自卑、软弱等不良习惯。 经过观察发现，这种现象与家庭和幼儿园中的一些教育有关。那么，我们如何帮助这些孩子找回自我，重塑自我呢? 首先，把自由还给他们。现在的独生子女虽说得到了父母及祖辈们的爱护