幼儿园教养随笔心得

已经工作了两个星期，即将迎来我人生中的第一个教师节，我的内心很激动，也很骄傲。我有了自己的专属节日。大家都说教师是一份很神圣的职业，我觉得确实是这样，作为教师就要有教师的样子，要对你的学生负责，要对家长负责，承担起教师应有的责任 毕业以后，进了一家教育机构当高三艺考生的班主任，我觉得那一段时光很难忘，也很有意义。六月份她们高考完，我就辞职了，我本来以为，和我的学生就没啥联系了，但是好多学生现在依旧保持

昨天我的朋友圈里充满着节日的气氛，学生和家长祝老师节日快乐的，老师本人晒快乐的，分享自己的收获。好多人都说教师是幸福感很强的一个职业，我觉得确实是这样。 我们每个人的人生中都会有几位印象深刻的老师，但不是所有的老师你都能记住。我想，作为教师，在节日收到来自以前学生的教师节的祝福，这是很开心的事。一句电话的问候，一条祝福的短信，能让老师心里暖暖的。这个教师节我给我的老师们送去祝福，我也收到了我学生的祝福

在进入幼儿园之前，做高三艺考生班主任那段教育经历，对我来说，很难忘。我们新园还在装修，我现在还没有真正意义上的自己的学生，我很期待我带我自己的学生，把他们从小班一直带到大班，虽然中间肯定会遇到一些困难，但我想那是一件很有成就感的事。 我工作以来，就一直在想我是否适合教幼儿园？也经常在想以前带的大孩子和现在有啥区别和联系？我想起来，之前我高三的学生问我：朵朵，你为啥要去教幼儿园？为啥不教高中？ 我当时的回

我上学的时候，向我的老师打招呼问好，就是李老师好，或者就数学老师好。带着老师的姓，或者就是带着老师所教的学科，我记忆里都没有喊过别的。好像只叫某某老师。 我工作的时候，就带高三艺考生，除了当他们的班主任，还兼职她们的英语助教老师，刚开始的时候，她们叫我老师，后面带的久了，她们大部分神奇的不喊我老师了，喊我铎铎，铎儿，朵朵，下课和我的学生闲聊，我就问她们：为啥你们都不喊我老师呢？是啥时候开始的呢她们说：

我在幼儿园发现这样一个问题，经常会有小孩子过来跟我说：老师，他碰着我了，他不跟我说对不起。或者听到，两个孩子在争执，一个说：你快点和我说对不起。另一个就不说，他会说：我不是故意的。或者他会离开，不理会这件事。 今天在玩的时候，橙橙过来跟我说：老师，瑶瑶她踩着我手了，就是不跟我说对不起。我把瑶瑶叫我身边，我问问他们俩发生了什么事，在自由活动中橙橙在地上不知道干啥，瑶瑶不小心就踩到他的手了。瑶瑶跟我说她不

在入职培训的时候，有老师跟我们讲过，夸奖孩子要有所依据，不要动不动就对孩子说你真棒，你要告诉孩子他到底哪里棒。幼儿园关于表扬的话有很多，棒棒，你真棒!摘朵小花带头上。小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。当时听了觉得很搞笑。表扬孩子肯定会结合当时的实际情况呀。 但是，当我走上工作岗位的时候，我发现说你真棒的概率超级高。老师，你看，我的饭吃完了。 老师，你看我做的。类似这样的情况很多，都是统一回复你真棒。但是

有一天，一位朋友给我发过来一个视频，视频上的内容是：一位两三岁的小朋友不好好吃饭，爸爸怎么喂饭都不吃，他的爸爸对着一个洋娃娃使劲拍了一下，那拍的声音也吓我一跳，最后那位不好好吃饭的小朋友就好好吃饭了。 这种现象在日常生活中很常见，恐吓教育嘛，你要是不好好吃饭，你就别出去玩。你要是不好好吃饭，别的东西也不准吃我是觉得，这种恐吓教育，在当时可能会起作用，如果重复的次数多了，小朋友就会免疫。恐吓教育这种教育

我有一个朋友是小学三年级的老师，也是去年考上招教，刚入职就当上了班主任。假期的生活就是：每天在家里，提醒家长往群里发消息，消息的部分内容是练字打卡，阅读打卡，运动打卡。结束我俩的聊天之后，脑海里对这件事的感受挥之不去，那就来表达下我的心声。要求家长在群里替孩子打卡这件事，我最大的感受有以下几点： 第一， 老师渗透在孩子的生活之中，假期的时候也要跟家长一起去督促孩子完成任务，那么孩子的学习自主性如何培养？

角色性主题游戏活动：以主题为线索、以活动区为依托、以角色为动力，通过区域活动与主题活动的有机融合，实现游戏性与教育性的统一，促进幼儿全面和谐发展的各种活动总和。 教师与幼儿围绕同一主题，开展相关的、带有角色的区域游戏，从而使各领域的教育目标融合在角色游戏中，幼儿通过角色间、区域间的互动获得发展。 通过在一个时间段内围绕一个中心内容（即主题）来组织教学的方式，实现与主题相关的各学科各领域内容的融合。在教育

幼儿有探索欲，在家里，在幼儿园，可能会有一些破坏性的行为，对于幼儿的破坏性行为，我们要多一分耐心，多一点倾听，多一分包容，多一分智慧，将坏事转化为好事。 《纲要》提出:要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。的确，幼儿是不同的个体，具有不同的气质类型，教育幼儿需要教师用智慧和爱心去发现幼儿的不同和闪光点，因材施教。我们在教育中要学会相信幼儿

因为突如其来的疫情，打破了原有的计划，比如，我们的开学遥遥无期，有时候在家会想我的二十二个孩子，我会想他们长高了吗？他们在家里都干啥？他们还记得自己的老师吗 我在幼儿园附近租的房子，跟我们班的有些孩子在一个小区，疫情期间，在小区总共遇见了四位小朋友，四位小朋友给我的感受是不一样的。 在小区里跟我见面次数最多的是旭旭小朋友，旭旭小朋友初次见面的时候，能感受到他很想跟你说一些什么，但是他又害羞，不知道说些什

有些家长听见孩子哭就觉得头疼，其实，不用头疼，学会分辨孩子哭闹的原因， 正确处理孩子哭的情况 有时候孩子会把哭当作要挟家长的手段，我想买新玩具，你不给我买，我就哭哭哭，哭到你同意为止。有些家长面对此情况，可能就会妥协。错误1出现：面对孩子的哭，就无条件的妥协。不可否认这样很管用，孩子确实不哭了，但是会让孩子产生通过哭就能达到目的的错觉，一旦让孩子形成这种错觉，孩子有不如意的地方就会哭到你让他满意。这样会

当所有孩子家长集体要求一名孩子转学时， 你会怎么做? 当时那位老师选择先把这件事放一放，她没有立刻做决定。而是在等一个机会，让家长们了解这位孩子。正好，幼儿园开了家长会，在家长会上她给家长拿出来学生们的作品《我的自画像》。老师先对五位孩子画的自画像，进行点评，得到了家长的认可，家长们都觉得老师对孩子很了解。 后来，她讲了那位要求被退学的孩子画的自画像，那位孩子画的自画像，八字眉，眼睛瞪的圆圆的，戴着黑色的

有人对我说：你不是当老师的吗？你帮我分析一下，为啥我的孩子在幼儿园的时候，什么都跟我说，上了初中以后就什么都不跟我说。对别人侃侃而谈，对自己却惜字如金。一旦多问一些问题，孩子就会不耐烦。 家长希望孩子能将自己的想法及时的告诉自己，但是孩子根本不想让你走进他的世界。那孩子为什么不愿意告诉父母自己在想什么呢？我觉得有以下几点。 第一，父母不能放手让孩子自己成长 很多家长喜欢事无巨细地替孩子考虑问题，当孩子要

幼儿产生攻击性行为的原因有很多种，我们要具体问题具体分析：有些孩子是因为不知道如何处理问题才动手打人，有些孩子是为了引起别人的注意，有些孩子攻击性行为的形成与家长的教育方式有关。比如，有些家长怕孩子在幼儿园受欺负，会对孩子说：别人不打你，你就和别的同学好好相处；要是有人打你，你就打回去。 当教师发现幼儿有一些攻击性行为，应该采取一些正确的做法。 当幼儿发生攻击性行为时，教师要寻问事情的经过，问清楚为什么