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蹲下来与孩子交谈

蹲下来与孩子交谈

更新时间:2014-06-22 14:29:23

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记得新学期开学不久的一个周一的早晨,那时我担任幼儿园小班班主任,我满面笑容地站在教室门口,正忙着迎接小朋友们的到来,忽然传来一阵孩子的哭声。开学已经几周了,多数小朋友都已经开始适应了幼儿园的生活,每天早晨都会高高兴兴地来到幼儿园,即便是周一早晨来园哭闹的也很少。这会是谁呢?我仔细一听,原来是我班上的玉雪小朋友。奶奶领着哭闹的玉雪向我走来,我笑容满面的快步上前拉起玉雪的手。可是她还是一边哭一边紧拉着妈妈的手不放,我便蹲下将她轻轻地揽在怀里,亲切地拥抱着她,贴着她的脸颊和蔼地问:“两天没见,老师好想你。你想老师了吗?”玉雪止住了哭声,说:“想。”“那和老师亲亲好吗?”玉雪微笑着亲了亲我。“你和奶奶说再见,我们一起做游戏好吗?”“好!”玉雪高兴地和奶奶挥了挥手再见,蹦蹦跳跳地跑进了教室。
这件事对我触动很大。老师的态度如何,对孩子的心理具有很大的影响:我站着和玉雪说话时,她依旧是对奶奶那种依恋、对老师那种陌生的情绪;当我蹲下来和小玉雪交谈时,她立刻和老师亲热了起来,情绪一下子转变了过来。由此可见,老师威严地站着面对孩子,用一种居高临下的姿态与孩子说话,会与孩子拉远距离,给孩子一种高不可攀、望而生畏的心理压力,造成孩子心理紧张,对老师产生陌生感。如果老师蹲下来和孩子交谈,从外在表现和内在心理上与孩子站在同一高度,平等地对待孩子,尊重孩子,就会拉近与孩子的距离,孩子就会亲近你,他的心理就会放松,情绪愉快;从孩子的角度看问题,就会发现孩子眼里那不同于成年人的特殊的世界,就能学会理解孩子。
从那以后,在幼儿园日常活动中,每当与孩子们交谈时,我总是蹲下来,使孩子们从心理上消除老师高高在上的感觉,拉近与孩子们的距离;晨送晚接和午睡时,与每个孩子亲切拥抱、贴脸颊。现在孩子在我面前,再也没有了以前那种紧张、拘束、陌生、胆怯,他们与我是那样的亲近,在我面前是那样的无拘无束、活泼大方,我成了他们最好的朋友。(羊口中心幼儿园 王伟)
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