幼儿园里的“毛毛虫”

三月二十五号上午全镇师德报告会结束后，我挂念着孩子们，迅速回到了幼儿园。在与幼儿一起吃午饭的时候，我的同班老师忽然告诉我说：忘了告诉你了，今天早上于涵林的家长在送于翰林入园的时候给你捎来的烫伤药，我放在桌子上了。刚开始听到的时候心里有些发愣，但随即明白过来，一下子心里感到特别激动。我的腿烫伤有十几天了，拿药的时候医生就嘱咐不能多走路，不能包着，露着好得快。我当时也没往心里去，觉得就那么点面积，又不是很厉害，我不能耽误了给孩子们上课。所以就一直没有请假，路虽然没多走多少，却一直坚持给孩子上课，蹦蹦跳跳总免不

情感交流是一种心灵的交汇，如果教师在幼儿的心中只是严厉的代名词，那么，幼儿就不会向老师表达心声，我们也无法探知幼儿的内心世界。在日常生活中，为了更了解幼儿，我会以朋友的身份主动参与到幼儿的活动中，参与到孩子们的游戏中，与孩子们拉近距离，在适当的时候给与鼓励。就像在户外活动玩沙包时，我有时会故意自顾自的在一旁玩，孩子们看到后就会模仿,甚至会根据我的方法自己进行创造，创造出更好的玩法;有时我会直接参与到孩子们的战斗中，每当这时候，孩子们就高兴的不得了，他们在一旁不断给我加油，出主意，他们会大声喊老师，你往这边

给水彩笔编组 我班的水彩笔是集中放置的，每次作业前发放很费时间。为此，我想了一个办法：在放水彩笔的橱上用数卡标好组次。作业前，每组请一个小朋友按自己的组次去取水彩笔发给本组的同伴，作业结束后要求每个小朋友将水彩笔放回原处。采用这种方法，既节省了时间，又培养了幼儿收拾整理学具的能力。 这招真灵 每天午餐前孩子们围在录音机旁听他们喜欢的故事。听着听着，几位自控能力差的孩子又耐不住了，他们拉拉这个，碰碰那个。以前我总是用语言制止他们，但效果不持久。这次我换了一个办法。我偷偷的按了一下暂停键，故作神秘的说：咦!怎

角游戏一开始，阳阳就拉着几个她的好朋友来到了小舞台，今天小舞台的游戏是小小萤火虫。阳阳便开始安排其他小朋友的游戏内容了：我们请一个小朋友来唱歌，其他小朋友来跳舞吧，大家都表示同意。他们以石头剪子布的方式选出了一位小朋友先来唱歌，其他小朋友表演。只见阳阳在那想着各种动作来表现萤火虫发光，还想到了用彩色的丝带表示，大家都在阳阳的带领下很投入的进行游戏。当我走到小舞台时，阳阳就来告诉我：我们今天是一起合作表演小小萤火虫的。还一一的介绍了合作的方式。我赞同了他们的合作方式，并表扬了阳阳。 阳阳小朋友有着很强的组织

开始选择角色了，阳阳今天选择了医院，挂上了医生的牌子，还有缘缘、月月、晨晨也一起参与了医院的游戏，医生护士都到位了，医院里的娃娃正躺在小床上输着液。突然，娃娃家的爸爸妈妈来了，说他们家的娃娃在医院要接回家。但是医院的医生和护士说娃娃生病还没好不能接回家。就这样开始争抢起了娃娃，你一拉我一扯，娃娃的一只胳膊扯掉了。老师，他们把娃娃抢坏了！月月叫了起来。我过去一看，果真如此，娃娃的一只胳膊在缘缘手里。这时，阳阳抱起娃娃说：快点！给娃娃抢救。大家都跟着阳阳说：快点抢救，给他动手术，给他包扎．．．．．．在阳阳的带

9月2日，22个活泼可爱的小家伙相聚在一起共同走进了艾娜儿班，由于前两天是亲自体验活动幼儿情绪基本稳定。22个小朋友来自不同的家庭，行为习惯、能力方面各有差异，比如可爱的小果果吃饭很好但是必须有人抱着才能睡着；小巧的帆帆语言表达能力很强但是一天最多能尿湿4套衣裤；同样爱说话的可可只要老师一不得空给她说话她就哭等等情况。但是所有的情况均在一周内改善，这让我感到非常欣慰，也感叹孩子们的适应能力能如此之强。 9月初，在上课的时候孩子可谓是散的满地都是，有坐在地上的、有在区域里的、有自顾自玩的，很难将他们拢在一起

做老师的好朋友 每个班都会有几个特调皮的孩子，聚聚小朋友自从入园来，一直非常调皮，经过这么长时间的了解，我知道聚聚其实是一个特别可爱的孩子，我决定要帮他提高自律能力。 这天午睡起床，忽然听到有孩子喊：老师，聚聚把被子扔地上了。我转身一看，聚聚的被子的确在地上，而他却坐在床上哭，怎么啦，聚聚？我忙问。我被子叠不起来我看了看他的被子，发现被套和里边都混为一团。我捡起聚聚的被子，帮他弄好，然后手把手的教他叠好被子。聚聚含着眼泪笑着说；老师，你是我的朋友我知道这件事并不能彻底改掉他的坏习惯，但通过循序渐进的努力，

今年我教小班，我班有个小朋友，入学好几个月了还不会在点名时喊到，经过观察我发现他平时与其他小朋友在一起时还好，但一遇到老师就不说话。我询问家长，家长说他在家也不喜欢说话。于是在一次点名时我站在他身边跟他说：你为什么每次都不喊到呢?老师很想听听你的声音呢。说一次给老师听听好不好

好奇心是人们对那些不了解的事物有一种新奇感和强烈的兴趣。好奇是发明创造的萌芽；好奇，是打开发明创造大门的一把钥匙。可见好奇对于发明创造具有十分重要的意义。 强烈的好奇心，能够激发人们的求知欲。人们只要具有了好奇心和求知欲，才会自觉地观察事物，主动的思考问题；有了强烈的好奇心，才会发现事物和问题；有了强烈的好奇心，才会从他人眼里那看似普通寻强的东西中发现奇迹。如果没有好奇心，自然也就堵了通往真理的道路。 怎样培养孩子的好奇心。一是活动课时要让孩子善于观察问题、发现问题，不仅对一些奇、特、怪的事物好奇，而且要