实践工作有感之《我庆幸》

每个人都有一个属于自己的故事，有惊天动地的，有微不足道的，也有记忆犹新的。但我觉得所谓的故事不一定就是长篇大论的，可以是由一件事引发的遐想，可以是自己看到后发自内心的感悟，还可以是日积月累写成的故事等。在我的身边就有很多小故事。今年我带的是小一班，在班级中同样会让你发现不少的故事。 从刚入学到现在已过了一个多星期了。孩子们的情绪有所好转，渐渐适应了幼儿园的生活。从孩子们的大哭到不哭，从讨厌到喜欢，作为老师我们在一步步的努力，而孩子们也在一步步的进步，一个多星期的时间，孩子们都有了一定的习惯与常规。渐渐地喜

又一个月过去了，十月是我们爱弥儿班进步巨大的一个月，在这个月里每天都能看到孩子们的进步，作为他们的老师都为他们感到骄傲，从刚入园，孩子们哭哭啼啼进入班级到现在孩子们清脆响亮的问老师老师，早上好；从孩子们每天为接水，洗手拥挤而告状到现在井然有序的站在那里一个挨着一个；从开始时，出去户外，小朋友们不知道怎么站成一队，到现在小朋友们只要听到老师的钢琴音乐指令，都能自觉地拍手去站好队；小手搭肩我就搭肩手搭肩上脚并齐这一个个的口令，小朋友都能听懂并能做好；吃饭也在我们的一日活动中，孩子们经过一个月的锻炼已经长大了，

在《伞的世界真大》这个主题中，幼儿不仅知道了伞是遮挡雨雪和太阳的工具之一，还了解了伞可以进行伞面涂鸦悬挂在空中做吊饰，可以旋转观察伞面的图案，还可以用伞来当拐杖在伞的这么多用处中，孩子们最盼望的还是撑开伞在雨中玩耍，但孩子们一直没有机会实现愿望。终于周一这天天公作美啦!在户外的时候天正好下起来小雨加雪。孩子们感受到小雪花一点点落到小脸儿和小手儿上格外的兴奋，在小雪中玩耍的心蠢蠢欲动起来。虽然考虑到天气很冷，但看到孩子们急切的愿望，于是决定让孩子们带着上小伞在小雨雪中玩玩跑跑吧!而且，本周也将近入新主题《快

当我们做完一件事时，为自己所做的事感到愉快，那么这种体验对于我们来说，就叫做成就感。成就感是一种积极的体验，是实现自我价值，渴望得到尊重、认可的需求，是我们追求成功，追求进步的动机。因此，成就感对于一个人来说十分重要。对于幼儿来说，给予他们最好的教育，莫过于让他拥有成就感。 在我们的观念里，似乎只有干了轰轰烈烈的事业才会有成就感，其实不然，有时，一个小小的进步或通过自己的努力获得的一个小小体验都会让人产生一种成就感。黑格尔在他的《美学》中举了一个耐人寻味的例子：一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看

幼儿都希望、渴望老师喜欢自己。为此，我平时总是面带笑容，和蔼、亲切、热情的与幼儿接触、交谈，使他们感到满意、快乐。对展露我的这一满含爱心的笑脸，我一点也不吝啬 幼儿又都不愿意、都担心失去老师对自己的喜欢。在这上头，他们是很敏感的，比如，我有时脸上流露出或者只是装出对他们不当行为不满意、不高兴、有点生气的表情请注意这即我所说的冷脸，而非指其他会损伤幼儿的谈不上有真正爱心的冷脸他们的情绪就会受到影响低落下来，个别特别胆小的，甚至连说话、走路都会变得轻些了。 由此我知道，第一，我的这种冷脸，虽然他依然潜含着我对

幼儿园教育是孩子良好习惯培养的一个重要部分，能有礼貌的对长辈、亲友、教师及同伴问好，是最基本的良好习惯养成，也是幼儿园一贯坚持的最基本的礼貌教育。 礼貌问好，不该是一贯的你提醒，我复述式的问好，而是由幼儿自发的一种有意识的问好。看到教师及长辈时的一种自发性的打招呼的能力，也是最基本的沟通能力、攀谈能力，社会交际能力。 在幼儿园我们经常遇到一些常见的情况，家长带孩子来幼儿园时，当孩子还没和老师说早上好时！家长已经意识到了该问好了，就马上脱口而出要对老师说什么呀？宝宝，快和老师问好呀！往往经过家长提醒后，孩子

小班年级组决定要在下周举行甜嘴巴娃娃儿歌赛，当时就设想要请小主持人来主持，各班报名推荐，想到口齿伶俐，能歌善舞的田田就毫不犹豫的报上名去，要求小孩子最好还能和大人一起搭配，我们就想到了让田田和妈妈一起上台。和田田妈妈一沟通，结果妈妈对田田不是很看好，总害怕她临场做逃兵，总说别看她现在样样行，其实有点冲不出（土话），在家要发脾气，怎么感觉妈妈对孩子这么没信心啊？不过妈妈这样说也是因为有过先例，在革命歌曲大家唱活动时，在排练的时候，田田总是站在第一排，声音最洪亮，动作最到位，想想到演出时该没啥问题了，可是到了

不要束缚孩子的手 寿光市上口镇南邵幼儿园 张爱华 上活动课时，我们都希望孩子认真听课，注意力集中，总认为孩子的手乱动，会影响孩子的注意力。因此，都让孩子把手放在膝盖上，结果孩子放在上面不到两分钟，手便又乱动起来，需要再次提醒，一节课下来，不知道提醒多少遍，教师累孩子也累，效果也不好，后来我听了一位专家的讲课，他认为上课不必强制孩子把手放在固定位置，不要束缚孩子的手，孩子的注意力反而会集中。我采用了这位专家的建议，上课时，不再让孩子把手放在膝盖上，要求孩子眼睛看着老师，手可以做喜欢的动作，这样效果反而好了许

日日做教育，月月有心得，成了我们幼教中心老师们一贯的工作惯例，即每个教师每个月都要根据自己教育过程中出现的某一个点来发掘教育价值，拟见成长。但是，目前能撰写优秀随笔的篇幅真是不尽如人意，原因不是教师们没有认真对待工作，而是没有用心去发现教育过程中的点和面；或者是对于发现的问题只会如实记录，而不是生动描述及总结教育借鉴价值。另外一种原因就是即使有时候自己的随笔被评为优秀，也不会自我反思本次的随笔究竟好在哪里，丢失了一次自我提升的良好机会。在认识到以上这些阻碍撰写良好随笔的因素后，以及结合《教师如何写教育论文