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等待云开时(德育案例)

等待云开时(德育案例)

更新时间:2014-06-22 15:25:32

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作为教师,我们总是希望班中的孩子懂事、听话。可是,每一个班中总有一些孩子具有自己独特的性格,有的好动,有的爱玩,还有的不那么听从父母和教师的管教。

对于我而言,班中的孩子——刘家乐,是一本需要仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,更是一枝需要点燃的火把。在刚刚接班的时候,就听幼儿园老师提起过刘家乐的大名和他的表现。果不其然,随着时间的推移,刘家乐差劲的表现接踵而来:上课时该坐下的时候却不坐下,站在位置里东张西望,有时嘴巴里还会发出尖叫声;听讲不认真,手中的书、本子、铅笔、橡皮、尺子都是他在课堂上的玩具,玩得开心时,还会把课桌弄得叮当响;因为撕纸,自己的座位上经常搞得又乱又脏;作业字迹潦草,质量差;一到下课时间,就拼命地往外奔,惟恐少了玩的时间……针对他的种种表现,一开始,我还对他进行苦口婆心地劝导,谁知对于我的说教,他口头答应,转过身就忘得一干二净了,差劲的表现依旧如此。于是,我联系了他的家长,想通过家校共同的力量进行转化,哪怕是一点点的转变也是好的。可惜,事与愿违,家长的“他太调皮了,我们喊他他不听的,我们也管不好他的”一下子把我的梦想击得粉碎。哎,只有依靠自己了!静下心来,再次仔细想想刘家乐的表现,发现刘家乐虽然纪律散漫,但也并非一无是处,平时上课时我讲的内容,只要他专心地听讲了,他也能做出题目。对,就抓住他的这一优点放大并辐射开去。一次数学课上,我们正上钟表的内容,我发现刘家乐大概对钟表很感兴趣,所以听讲得挺认真的,于是,讲完知识点后,我画了四只钟表,让全班学生看钟表写时间,结果做完批下来,刘家乐也在全对的行列。我在全班小朋友面前大肆表扬了刘家乐,从来都是听到批评声的刘家乐高兴的表情溢于言表,笑得眼睛都眯成了一条缝。下课后,我把刘家乐拉到了我的身边,和他说起了悄悄话。“家乐,你看,今天,你认真地听老师上课了,作业就全对了,是吗?”他点了点头。“家乐,张老师知道你很聪明的,有时候,你题目做不出,考试考得差,你知道是什么原因吗?你觉得要想取得好成绩,该怎么做呢?”听了他的回答,我发现,其实个中的利害关系他都知道,只是,更多的时候他还是控制不了自己的行为。“那就从现在开始,我们做个约定,你要把你的坏习惯慢慢地改过来,好吗?”他又点了点头。从这次谈话以后,我更加关注刘家乐的表现了,他真的在履行自己的诺言了,上课时,他已经在努力地坐正了,虽然还会时不时地犯一下错误,但经过一次次的提醒,他也能慢慢地改过来了,学习成绩也在慢慢提升了。

记得一位教育家曾经说过:教育的使命就是让每一粒种子都能破土发芽,每一株幼苗都能茁壮成长,每一朵鲜花都能自由开放,每一个果实都能散发芬芳。但我知道,履行教育的使命,我还需要更多的耐心,更多的等待。
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