民主科学管理，打造班级特色
更新时间：2015-12-11 10:51:19
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在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，我班结合本班幼儿的年龄特点和兴趣，在尊重、理解的基础上，确立了有利于幼儿发展的特色活动内容，并合理贯穿于幼儿园一日活动之中。综合我班半学期的实际工作，总结我班的特色主要集中在手指游戏和幼儿的自主生活管理上。
一、民主科学管理，打造班级特色
1．巧用音乐，优化一日生活。
一个温馨和谐的班级氛围是幼儿健康快乐成长的“摇篮”，是优化幼儿一日常规，培养幼儿良好行为习惯，并组织开展各项活动的基石。因此，我们根据大班幼儿的年龄特点在幼儿一日生活的内容安排上适时穿插音乐。
如在幼儿绘画时，放上一段优美的音乐，在孩子感受了音乐的优美的同时激发他们的创作灵感，又避免了孩子大声喧哗。又如在离园前检查孩子的衣着时，放上学过的歌曲，孩子们跟着熟悉的旋律一起歌唱，及复习了学过了歌曲，又避免了其他幼儿无事可做。
2．培养自主管理能力，树主人意识。
为了培养幼儿自我服务的意识和自主管理的能力，新学期开始，我们和孩子们一起制定了“小组长制度”“班级公约”。经过半个多学期的努力，孩子们都找到了自己力所能及的事。
现在，每天早上最早到园的前四个孩子，会主动得领取值日生牌，方消毒好的杯子，挂毛巾，做的又好又快。中午，看到保育员老师推着餐车过来，本月轮到分碗的值日生快速收拾好洗干净小手来帮忙分碗。盥洗室里洗手台上、地面的水迹越来越少了；班里的点心、水果、喝水牌子每天都能重复利用了，班级区域里粗心的孩子放错了位置的玩具都能慢慢得找到家了…….
当然，我们的值日生制度也不是一成不变的。无论是从轮班时间还是值日内容，随着时间的流逝，随着孩子能力的增强，慢慢都有了很大的变动，符合班级的实际情况。比如从一开始的固定内容的一周一轮，到现在早上值日生的随机自领（我们班现在是每天来得最早的四个孩子为当天的早班值日生），其他内容的值日生们则随着时间的流逝慢慢变成半月一轮到现在一月一轮。我们老师随机应变，提供每位孩子锻炼的机会；孩子们则在一次次的锻炼中，慢慢获得了成长。
二、手指游戏，无缝衔接一日生活
手指游戏作为操作性游戏的一种，具有操作方便，形式有趣丰富的特点，不管是最为过渡环节还是要教学环节中的运用，既符合了幼儿喜爱游戏的天性，通过教师巧妙的运用，往往也能起到意想不到的效果。
我们根据手指游戏的分类，按其特性，将它们运用在幼儿园的一日生活中：
点后、课余自由时间，餐前安静游戏，餐后活动，离园前的游戏。它们也各自起到了不同的作用。
l 手指游戏在一日生活过度环节中的运用
《纲要》指出，要科学合理安排和组织幼儿一日生活，应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。在幼儿的一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前，饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松，自觉遵守常规的意识也常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，可有助于幼儿建立规则意识。
为此，在各个过渡环节中，我们为幼儿准备“手指歌”“石头、剪子、布”等趣味的经典手指游戏活动，将其穿插在零散时间中进行。这样，既减少了幼儿的消极等待，又预防了无事可做而引发的打闹现象。如手指游戏“饭前手指游戏大串烧”的运用，即能起到维持秩序的作用，又能保证幼儿的双手卫生等等。
班级工作细碎而又繁琐， 在今后的工作中我们会不断努力！
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