更新时间:2015-01-03 12:16:08
《抓好常规教育,是班级管理的关键——幼儿园班主任管理工作漫谈》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有人曾说过这样一个笑话,世上最小的主任就是班主任.而作为幼儿园的班主任大概就是最小之中的最小,而这个“小中之小”却是不容忽视的“重中之重”。因为我们面对的是最弱势的、而且是可塑性模仿性最强的幼儿。班级管理对于我来说有压力,也是一个挑战,虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作,但工作中还是存在着很多不足。由于每年都是接陌生班级,还要换老师,小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度, 老师也有变动,使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感,相互之间不熟悉、不了解,特别是头两个星期,工作很不好开展,面对这样的情况,我总结了以下几点 首先教师之间要团结,一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助,努力为幼儿营造一
周三上午我参加了幼儿园两周一次的班级环境创设检查活动,在各班中走了一圈,看到的、感受到的、想到的还是蛮多的。 一、家园联系栏 家园联系栏名称有:家教天地、家园共育、家园直通车、每周看点、阳光满屋、你会了吗、每周一星、明星宝宝内容:有育儿知识介绍,保健知识,有主题活动安排,有幼儿活动内容,有幼儿在园的精彩记录,有家园配合的内容,还有幼儿照片、家长经验等。大班的天气预报是动物的图片和说明;中班的我对你说是妈妈和宝宝的照片;小班的奇妙的声音是师幼合作收集的各种有声音的玩具。 二、幼儿参与的主题墙面布置 环境为主
接手一个小一班,接手一份责任,接手31份希望。所有小班的老师在这半个月来的感受,谁都轻松不了,压力来自个别缺乏默契的家长、来自诸多相对特殊的孩子。怎么让自己变轻松,让家长变放心,让孩子变快乐,是我们目前班级工作的重点。 在开学初的家长会上,我把与家长的关系比喻成革命统一战线, 这个为期三年的革命统一战线从孩子被录取到我们幼儿园的那刻起就自动生效了,要想革命取得胜利,就得无条件的相互理解、相互配合、相互支持。绝大部分家长都能认同这个观点,非常配合我们的工作。但个别家长表现比自己的孩子都焦虑,顾虑一个接一个,
幼儿园是我家。是啊,我们每天和几十个可爱的孩子生活学习在一起,那片场所已经成了我们欢乐的小天地,我们都已经把它当成了属于自己的一个小家。我自然就成为了这一个小家中的一家之主,带领家中的每一个成员,经营自己的这个家。说是一个小家,其实是一个大家,这个家大的不得了,几十个孩子可不是那么好带的。所谓:家有家规。在班级管理上,一家之主的我也努力经营着自己的家,本着为了一切孩子,一切为了孩子的理念,以幼儿为本,尊重幼儿,试着让每一位孩子学会做人、学会做事、学会学习和学会相处。 一、全班教师带头做。 我们老师是孩子学
《浙江省学前教育保教管理指南》中明确规定了学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面的指导意见。其中第二章保教常规管理的第十九条中明确指出,教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况,在师幼互动中共创个性化班级小环境,使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用,积极利用乡土资源、家长资源、生活资源,创设适合本班幼儿自主活动的区域环境,将班级环境(区域环境)与教学主题有机融合。 幼儿对常规的认识是易理解,难遵守,这是幼儿自控能
为使各班取长补短、互相改进,本着交流、学习、分享的目的, 2月3日上午,曹桥街道中心幼儿园全体老师欢聚一堂,进行班级文化建设的交流活动。活动特邀请了市教研室的徐老师和屠老师两位专家,国宏新兴建材有限公司的庄董给我们指引。 首先有各班的老师根据幼儿的年龄特点,结合班级管理的特色,谈谈自己的做法,提出困惑的地方,请教专家解答。老师们发言积极热烈,抓住机会面对面与专家交流、学习,两位专家一一作了解答。徐老师谈到如何营造良好的班级氛围:1、要在互助中感受班级同伴的支持,吸引孩子天天上幼儿园;2、在环境与人的暗示中
参加工作到现在,我在这个平凡的岗位上虽已工作13年多了,担任班主任工作也有好多年了。但我缺少老班主任所具备的丰富经验,无法像老班主任那样成熟稳重,泰然自若的处理好班级中的各种情况,我只能凭借自己的热情,在班主任工作的道路上摸索前行。下面我就班门弄斧,说说我在班主任工作上的一些做法,希望大家批评指正,以便我在今后的工作中能有更大地进步。 (一)用心经营班级培养幼儿良好的行为习惯 1.注重培养幼儿的卫生习惯。 在日常卫生习惯方面,我做到心中有目标,每周我能对幼儿进行一个方面的重点培养。例如,教幼儿洗脸时,我让
一转眼,小不点儿们从刚入园时的哭哭闹闹,如今已成为了中班的哥哥姐姐,在与孩子们一同成长的一年多时间了,让我看到了孩子们一天天的长大,一天天的进步。也正是这一群可爱的孩子,让我收获了快乐、忘记了烦恼,伴随着他们一起成长着、收获着。 进入中班学习已快两个半月了,随着孩子们一天天的长大,我发现孩子的话越来越多,小班时不爱讲话的那几个孩子,如今也会说说笑笑了;孩子们的想法也越来越多,遇到不懂得,知道问问题了。孩子们变得也越来越懂事了,虽说很多时候还是会看到这样那样的问题,看到孩子不听话了、看到孩子打架了、看到孩子
执笔:管静红 开学,我新接手了这个大班班集体,对于这群大班的幼儿,我把他们当成班级的小主人翁来对待,所以对于班级中的各项常规、规则等都通过商量的渠道解决。幼儿自己讨论决定的规则,实践时自觉性更高。在将近四个月的时间里,在班级管理方面,我进行了以下几方面的新尝试。 第一,布置评选榜。因为幼儿喜欢享受被贴到五角星时的快乐和自豪,所以与幼儿达成协议,五角星可以贴回家,但一定要保管好五角星,每得到一个五角星都要回家和家人说清楚是什么原因得来的。奖励满十个五角星就可以到老师这里换一个彩星,并贴到评选榜上,等学期结束