更新时间:2014-07-21 17:55:15
《小议经营班级“小家”——班级管理,共话民主》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园是我家。是啊,我们每天和几十个可爱的孩子生活学习在一起,那片场所已经成了我们欢乐的小天地,我们都已经把它当成了属于自己的一个“小家”。我自然就成为了这一个“小家”中的一家之主,带领家中的每一个成员,经营自己的这个家。说是一个“小家”,其实是一个“大家”,这个“家”大的不得了,几十个孩子可不是那么好带的。所谓:家有家规。在班级管理上,一家之主的我也努力经营着自己的“家”,本着“为了一切孩子”,“一切为了孩子”的理念,以幼儿为本,尊重幼儿,试着让每一位孩子学会做人、学会做事、学会学习和学会相处。每个教师总会在心里幻想着一中完美,虽然现实中很多事情都不能如意,但是这种幻想也未必是坏事,都说又理想,才会有动力,所我也要幻想一下,增加动力! 首先,我理想中的班级应该有着大气又具有童话色彩的班级环境。孩子的世界是童话的,色彩斑斓的,有很多幼儿园的外观就像是童话色彩里的城堡,给孩子的第一印象就是美妙的。走进班级,四周的环境当然是最重要的,漂亮的环境可以给孩子无限的想象,沉浸在这美丽的环境中,孩子们的语言表达能力也会在他们的谈话、讨论间发展起来。还有孩子们的情感,也会随着环境、色彩等的变化而发生着不同的质变
随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大,家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望,而孩子的知识面较之以前更加宽广了,加之独生子女的增多,使得现在的孩子越来越难管理,如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下,作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级,着重在教师、家长、幼儿三方面入手,下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。 一.教师之间 在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师,这三者之间的关系如何,很大程
幼儿的艺术才能、美术技能是在游戏的过程中习得的。为了能够更好地对幼儿实施素质教育,丰富幼儿的游戏活动内容,本学期我们围绕乡土艺术研究课题开展班级特色活动,满足幼儿对艺术活动的渴望,使幼儿富有个性地发展,创建幼儿园乡土艺术特色。 各班根据年级子课题研究目标选择班级特色活动内容,我们要求每周活动不少于两次,安排在游戏活动时间开展,并且列入周日活动计划中。经过半个学期的尝试实践,各班的特色活动已初步成型,还拟定了班级特色口号,如: 小一班 快乐美术: 释放个性魅力,放飞想象翅膀,画出心中美好! 小二班 快乐学说
创新栏目,注入活力,特色更亮 在扎实开展品牌栏目的同时又常常思索着如何创新,让我们的健康特色更加闪耀,而 新生命教育也就是心理健康教育就成为了本学期的创新栏目,围绕这个主题,开展了一系列活动,为我们的健康特色不断注入生机和活力。 (一)理论学习,你来我网 充分有效地利用网络信息资源,进行每月一次的理论学习。本学期的5次理论学习紧紧切合本学期重点心理健康展开,由教研主持人选择并在自己博客中上挂学习文章,组内老师进行浏览学习,并以回复地方式发表学习感想,通过学习大家了解了教师如何对幼儿进行心理健康教育,预防教
刚入园的小班幼儿,从家庭到幼儿园面临着一系列的不适应,除了情感上的不适应,还有新的生活方式的不适应,尤为突出在午睡问题上,主要表现为午睡时哭闹,需要老师陪伴,有些幼儿没有午睡习惯,自由散漫,有部分幼儿害怕午睡时穿脱衣裤,情绪比较焦虑。为了帮助小班幼儿顺利适应幼儿园生活,迅速度过年睡关,我们在幼儿入园前进行了家访、家园互动手册,了解了每个幼儿在家的午睡特点;入园后,我们通过观察、记录,掌握每个幼儿的午睡情况。通过这二个月的实践,我们总结了一些行之有效的、让新生愉快午睡的措施,现与大家交流: 1、午睡前进行故
特色之一:抓习惯培养,促整体发展 一个具有良好班风班貌的班集体,一定要给幼儿提供一个良好习惯养成的环境氛围。作为班主任,我时时处处发扬以身作则,为人表率的工作作风,用自己的实际行动,带领班组成员齐心协力,共同组织、开展好班务工作。每学期开学初开好一次班务会议,本学期还制定了《班级日常工作优胜奖》争创计划,结合计划,我们改善自身的服务态度,微笑迎接来园的家长和幼儿,重视班级的每一件事,继续培养幼儿的常规,建立良好的班风班貌。当然建立必要的常规,是组织活动的保证,如何既要强调幼儿的主体性,又要建立必要的常规呢
一转眼,小不点儿们从刚入园时的哭哭闹闹,如今已成为了中班的哥哥姐姐,在与孩子们一同成长的一年多时间了,让我看到了孩子们一天天的长大,一天天的进步。也正是这一群可爱的孩子,让我收获了快乐、忘记了烦恼,伴随着他们一起成长着、收获着。 进入中班学习已快两个半月了,随着孩子们一天天的长大,我发现孩子的话越来越多,小班时不爱讲话的那几个孩子,如今也会说说笑笑了;孩子们的想法也越来越多,遇到不懂得,知道问问题了。孩子们变得也越来越懂事了,虽说很多时候还是会看到这样那样的问题,看到孩子不听话了、看到孩子打架了、看到孩子
以前带了2年的大班,在管理班级上几乎没有遇到特别令人头疼的事件,而且不是很累,真可谓是顺水如流。原以为带小班也是如此,但事实却出乎我意料之外,可以说恰恰相反。 以前总听有经验的老师说,要管理好一个班级,常规非常重要,自从带了小班后,才真正感觉常规管理的重要性。由于幼儿年龄段的不同,因此管理的方法也不一。作为老师,特别是小班的孩子,我们要让幼儿实践与一件事,首要的条件就是教师要多说,让幼儿多听,多做,幼儿才有这样的潜意识。如:早晚家长接送时,总有一部分幼儿会忘记主动跟老师问好或告别;也总有一部分幼儿在排队学
现在绝大多数家庭都是一个孩子,大多比较任性,而混龄活动就是为幼儿创设一个互动的机会,在这期间,孩子们通过帮助弟弟妹妹,可以在宽容、和谐、弹性的大家庭式的环境中学会分享、助人、合作,提高解决问题的能力,增强自信心,培养责任意识促进社会性主动和谐地发展。 一、巧分区域来创设: 园内就小班和大班两个班级,因此两个班级共同活动的机会就比较多,为了给幼儿创造一个共同活动的环境,我们将园内场地划分为9个区域:攀爬区、投掷区、民间游戏区、球类区、空中乐园区、钻爬区、泥沙区、跳跃区、综合区,让幼儿在固定的区域内进行游戏,