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小议经营班级“小家”——班级管理,共话民主

小议经营班级“小家”——班级管理,共话民主

更新时间:2014-07-21 17:55:15

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幼儿园是我家。是啊,我们每天和几十个可爱的孩子生活学习在一起,那片场所已经成了我们欢乐的小天地,我们都已经把它当成了属于自己的一个“小家”。我自然就成为了这一个“小家”中的一家之主,带领家中的每一个成员,经营自己的这个家。说是一个“小家”,其实是一个“大家”,这个“家”大的不得了,几十个孩子可不是那么好带的。所谓:家有家规。在班级管理上,一家之主的我也努力经营着自己的“家”,本着“为了一切孩子”,“一切为了孩子”的理念,以幼儿为本,尊重幼儿,试着让每一位孩子学会做人、学会做事、学会学习和学会相处。

一、全班教师带头做。

我们老师是孩子学习上的导师、生活中的妈妈、游戏中的朋友。幼儿对老师有一种特殊的信任和依恋情感,因而我们的一举一动无时无刻不在熏陶着幼儿,对幼儿产生潜移默化的作用。在班级的管理上,我们班内教师就起到了“领头雁”的作用,凡事都是带头做。有事一起商量,一起解决,一起布置浓郁的学习氛围。我们一起布置了一系列的有关幼儿常规方面的环境,每一个环节无时不刻教育着幼儿的行为规范,大家一起看看、念念,说说,常规管理渗透其中,民主氛围日见有效。

二、指挥幼儿一起做。

“以幼儿为本”的班级管理中应因人而异制定出符合幼儿实际情况的规范。因为我们班是新生班,在一定程度上与其他班各方面存在相当大的差距,我们也努力着大步前进,所以我们与幼儿一起制定了自己班的班规,班规分“早操”、“进餐”、“午睡”、“文明礼仪”这四个方面。班级制度管理还需经常通过换位思考,发现幼儿内心的真心需要。(1)教师推荐。班级中的一个小老师与六个小组的小组长,是我们教师共同商量推荐的。选的条件是能力相对强一点的,动作相对快一点的孩子。(2)自告奋勇。班级中的垃圾桶好比城市的垃圾桶,一不留神就会影响整个城市的市容市貌,我们班的垃圾桶就有专人负责。豪豪是第一个自告奋勇要接受这个任务的孩子,因为每一次吃餐点什么的,就数他动作最快,第一个吃好了,就帮助老师负责看好垃圾桶周围有无垃圾掉落的现象,他可负责了,效果很是见效。(3)举手表决。我们的卫生间空间相对小,过道也比较狭窄,每一次孩子上厕所难免会出现跑或拥挤的现象,我们就想,何不让一名孩子站在过道处“值班”呢?选谁呢?我们就让全班的孩子当一回评委,进行举手表决。金金当怎样?只有金金自己举手,孩子们都说,她动作慢,上厕所老是最后一个出来。金金,加油,以后可不要这么慢,小朋友可都是看在眼里的;冰冰怎样?不行不行,她上厕所可最积极,课后不去课间去;浩浩怎样?也不行。每一回他跑得可最快,两次差点撞到其他小朋友。孩子们观察得可真仔细,最后,他们一致举手通过了让媛媛小朋友担任这个光荣的任务。我们老师也提出了相对的调整措施,一周换一次,人人都有希望,孩子们拍手通过。

三、放手幼儿大胆做。

该放手时就放手。孩子们在图书角看完书,我们都是让孩子自己收拾与整理。刚开始,孩子们不会,看完书,胡乱把书插在书架上草草了事,这时,需要我们老师的一个小小的动作,一个鼓励的眼神,一句轻轻的话语。放手让他们自己收拾,有时我们真的可不能小看了他们,他们真的做得很出色;刚开始,他们一个人自己叠被子老叠不整齐,放手让他们做,慢慢地,他们学会了两个人互相帮助一起叠,还真整齐了不少。

幼儿本身就是一本生动的书,每天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对这本书要认真地“看”,仔细地“读”,深入地研究分析。并要尊重每一个孩子,张扬幼儿的个性。努力经营好班级这个“小家”,让每一个人爱上大家,使自己的家更富有特色,每天生活得有滋有味。
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