更新时间:2014-07-21 17:55:16
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常规是指幼儿的日常行为规范,常规的形成需要一个长期、逐步加深的过程。要想科学、合理的组织好幼儿的一日活动,那就需要我们老师运用各种有效的方法,引导建立和谐的班级常规。那如何建立和谐的班级管理思路,从而提高小班一日活动的有效呢?现发表一下自己的几点见解:每个教师总会在心里幻想着一中完美,虽然现实中很多事情都不能如意,但是这种幻想也未必是坏事,都说又理想,才会有动力,所我也要幻想一下,增加动力! 首先,我理想中的班级应该有着大气又具有童话色彩的班级环境。孩子的世界是童话的,色彩斑斓的,有很多幼儿园的外观就像是童话色彩里的城堡,给孩子的第一印象就是美妙的。走进班级,四周的环境当然是最重要的,漂亮的环境可以给孩子无限的想象,沉浸在这美丽的环境中,孩子们的语言表达能力也会在他们的谈话、讨论间发展起来。还有孩子们的情感,也会随着环境、色彩等的变化而发生着不同的质变
幼儿园工作是繁琐的,它包括幼儿在园一日生活、教育教学、游戏、良好的常规培养等。而班级就像是一个小社会,有幼儿、家长、保教人员共同组成的一个集体。要集体一起努力,创设好良好的班级氛围,促使幼儿养成良好的常规、学习与生活习惯。 一、团结和谐的班级氛围 一个班集体就是一个大家庭,每一次组合的班里的三位老师就像一家人一样,不分你我,亲亲爱爱。就像这一次,又是一个全新的组合,我们觉得能相遇、认识并在一起工作是一种缘分。我们每天开心地投入在我们的工作中,互帮互助,不分彼此。尤其是小班幼儿现在刚入园,我们三位老师每天上
班级是组成幼儿园大集体的一个基本单位,其工作的成效直接关系到幼儿的发展,同时也是反映教师工作能力的一个重要方面。为了提高教师在班级工作上的创新能力,形成班级工作的特色,促进幼儿富有个性的发展,我们娄幼小荷团队举行了以班级特色创设为主题的特色活动。活动中大家一起交流想法和经验,形成了良好的互动。 首先,我想问一下大家,你们心中对班级特色是怎么理解的?班级特色我是这样理解的,即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时,教师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程,在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平
时光飞逝,转眼我们的工作又接近了尾声。在这学期里,虽然忙碌、紧张,但又充实、快乐,在本班的每一位保教成员的共同努力下,望着孩子们一天天长高,看着孩子们的一点一滴进步,我知道我们的付出也是值得的。在为本学期工作划上句号之前,我们主要对班级的常规教育和家长工进行总结与反思,从而汲取经验,发现不足。 我们班是个快乐、和谐、温馨的大集体,三十个孩子中有个性活泼开朗的,也有内向不善于说话的;有上过托儿所的,也有从未离开过妈妈身边的;有开学时开开心心来园的,也有哭闹着不肯进教室的总之,每一个孩子就是给我们的每一个新挑
班级管理对于教师来说有压力,也是一个挑战,虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作,每次接受新的小朋友,和新的搭档,面对这样的情况,如何更好的开展班级工作,我总结了以下几点 一、乐于向有经验的老师学习指教。 子曰:三人行必有我师焉,而且教育工作是个永做永新的工作,幼儿园里每天都可能发生你意想不到的事,正所谓老马识途,那幼儿园中的年长的老师见多识广,他们在班级管理有自己的一套经验,作为年轻老师要学会学习,乐于请教,取其精华去其糟粕,吸收他们有用合理的管理经验。 二、教师之间要团结。 一个班就是一个集体,作为班
参加工作到现在,我在这个平凡的岗位上虽已工作13年多了,担任班主任工作也有好多年了。但我缺少老班主任所具备的丰富经验,无法像老班主任那样成熟稳重,泰然自若的处理好班级中的各种情况,我只能凭借自己的热情,在班主任工作的道路上摸索前行。下面我就班门弄斧,说说我在班主任工作上的一些做法,希望大家批评指正,以便我在今后的工作中能有更大地进步。 (一)用心经营班级培养幼儿良好的行为习惯 1.注重培养幼儿的卫生习惯。 在日常卫生习惯方面,我做到心中有目标,每周我能对幼儿进行一个方面的重点培养。例如,教幼儿洗脸时,我让
午饭后的散步活动中,我带领孩子们来到了我们常去的草地上散步,刚到草地大家自由活动,就听到有小朋友说老师快来看,有虫子、有虫子。一听见孩子的呼喊声,孩子们都围了上去,我也迫不及待的凑了上去,我一看,孩子大呼小叫的虫子原来是草地上跳来跳去的蚂蚱。 看到蚂蚱,胆大的孩子都要伸手去抓,胆小就是大喊,不敢伸手。看着孩子们兴奋的样子,让我想到了我们现在正在进行的主题活动亮眼看世界让孩子走进大自然,自己去寻找大自然中有趣的事情,不是很好吗?于是我跟孩子们说:孩子们这是小蚂蚱,它不咬人的,它很可爱,喜欢在草地上跳来跳去,
执笔:管静红 开学,我新接手了这个大班班集体,对于这群大班的幼儿,我把他们当成班级的小主人翁来对待,所以对于班级中的各项常规、规则等都通过商量的渠道解决。幼儿自己讨论决定的规则,实践时自觉性更高。在将近四个月的时间里,在班级管理方面,我进行了以下几方面的新尝试。 第一,布置评选榜。因为幼儿喜欢享受被贴到五角星时的快乐和自豪,所以与幼儿达成协议,五角星可以贴回家,但一定要保管好五角星,每得到一个五角星都要回家和家人说清楚是什么原因得来的。奖励满十个五角星就可以到老师这里换一个彩星,并贴到评选榜上,等学期结束
今天很荣幸,我能有这个机会和各位老师一起来探讨一些班级管理方面心得。我知道我们每位老师都是认真细致地在做班级管理工作,也有很多很好的班级管理方法,现在我就从班级常规来说说自己是怎么做的。 我们都知道幼儿不同于中小学生,大量学习是在生活中进行的,是在生活中掌握知识、获得经验、形成一定的能力。我们教师要善于运用并注重发掘常规的教育功能,通过常规的培养,使幼儿形成良好的学习生活习惯,激发良好的情绪,促进幼儿对知识技能的掌握,提高自理自控能力。 一、生活常规 1.午餐 午餐时我们总会发现幼儿喜欢说话、东张西望,因