巧用家长资源提高班级管理质量

小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，这样一个陌生的环境，有一种本能的害怕感和不安全感。要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长。使我们的幼儿喜欢上我们的幼儿园，喜欢上我们老师，并且能高高兴兴的来幼儿园学习。同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们。 开学到现在快一个月了，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培养是非常重要的。俗语说的好：没有规矩，难成方圆。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节

周三上午我参加了幼儿园两周一次的班级环境创设检查活动，在各班中走了一圈，看到的、感受到的、想到的还是蛮多的。 一、家园联系栏 家园联系栏名称有：家教天地、家园共育、家园直通车、每周看点、阳光满屋、你会了吗、每周一星、明星宝宝内容：有育儿知识介绍，保健知识，有主题活动安排，有幼儿活动内容，有幼儿在园的精彩记录，有家园配合的内容，还有幼儿照片、家长经验等。大班的天气预报是动物的图片和说明；中班的我对你说是妈妈和宝宝的照片；小班的奇妙的声音是师幼合作收集的各种有声音的玩具。 二、幼儿参与的主题墙面布置 环境为主

新课程改革下的班级管理理念是以孩子为本，民主化管理，让每一个孩子都动起来，今天我就班门弄斧的说一些自己的想法。 首先，管理好班级需要班里老师的共同配合。在班级常规管理过程中，两位老师要目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师要密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专著等情况时，配班老师要及时地给予提醒或制止。户外活动时，我们老师之间要在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为

《浙江省学前教育保教管理指南》中明确规定了学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面的指导意见。其中第二章保教常规管理的第十九条中明确指出，教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境（区域环境）与教学主题有机融合。 幼儿对常规的认识是易理解，难遵守，这是幼儿自控能

每个学期结束，班级特色工作交流已经成为行知园的一项常规性工作。1月28日上午，全体教师集中在多功能厅，聆听了13位班主任的特色工作交流发言。本次的交流会，让在座的老师们充分感受到了班主任用心地管理，创新的智慧，积极地行动。 班级管理显特色，创新工作出精彩。在本次交流会上，各班的管理亮点不断地呈现：有结合课题进行的经典诵读、爱心书屋、巧嘴小画家；有体现老师特长的我舞我精彩、我动手我创造、快乐音乐会、早期阅读；有彰显管理策略的爱心小天使（每日一星、每课一果、每周一花评比）、快乐小问号、亲子制作个性化图书总结过

时间过的飞快，转眼又是一个学期，经过这个学期各项工作的开展，幼儿在各个方面都得到了不小的进步，班级面貌又有了新的变化。在这一学期中，我们班级将绘本阅读和爱的教育作为班级特色项目，进行了重点引导，取得了一点成绩！在这里与大家一起分享！ 一、以阅读教育为切入口，培养幼儿学习兴趣。 在班级教师有计划地指导和家长的积极配合，以及校园文化的熏陶下，我们班形成了浓厚的班级读书氛围，做到以点带面，互相影响，人人参与。结合幼儿园的研训重点绘本阅读，在班级里开展了一系列的活动，向家长开放一个绘本阅读活动，在教研组里展示绘本

为了全面了解开学2个月以来各班教师教育教学能力、保教质量及幼儿的发展情况。11月7日，我们开展了以半日活动蹲点观摩为主要形式的教师班级管理调研活动，从教育教学、游戏活动、环境创设、家长工作等各方面，调研教师班级组织、管理能力、教育教学能力、班级幼儿行为习惯及同班成员的配合协调等，最后调研小组一起汇总并反馈半日调研情况。本次调研小组由空班教师一起参与，改变了以往由教研组长间接反馈的方式，让更多的教师学习各班在管理中的创新方式，发现存在的不足，为自己今后的班级管理工作积累了更宝贵的经验。 自本学期制定了每周班

幼儿园在教师们的巧手布置下,各班的班级亮点真是太多啦，现在就齐齐亮相给大家看看！ 我们先去幼儿园里年龄最小的小班看看吧，当你走进小班时，你会看到一个漂亮画面：小猴和小兔正走过一片漂亮的向日葵园，高高兴兴的上幼儿园。老师希望我们的宝宝能够高高兴兴的上幼儿园.布置了最吸引小宝宝们温馨、好玩地娃娃家，这里面不仅有可爱的小床和小桌子、漂亮的小娃娃、好玩的小厨房、还有各种美味的食物呢！ 你看到二楼楼梯口往左转那两个大大的可爱的脚丫了吗？那就是我们中班教室的门了，我们的新教室变的好漂亮哟！当你往里面看时，说不定小朋友

如何做好一名班主任？如何在这条教书育人的路上一直走下去？我想，爱孩子，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接每一位孩子，用自己全身心的爱来呵护每一位幼儿，让他们在关爱下健康茁壮的成长，这就是我们工作价值和意义的一种体现。作为一名班主任已有十九个年头了，我始终积极构建我做主，我快乐的幸福班级，帮助每一个幼儿获得情感上的归属感，促进每一个幼儿能力上的提升。 一、创设爱与尊重的班级氛围。 爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬方法进行正面引导，幼儿更易于接受。在日常工作中，我注重为幼儿创设宽