户外活动：班级管理之排队

《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。那么，如何建立并形成良好的班级常规，使其发挥积极的作用呢？便成为每一位带班老师必须面对的问题。九月，在竹韵的组织下，我们开展了一次园本培训活动，老师们也各抒己见，谈了自己在实践中的点滴经验，教师们围绕这个话题撰写了随笔。通过培训，使大家对幼儿一日活动常规的培养有了重要认识，也在交流中有所收获。 回顾二十年的教育经历，从一名新教师到班主任，从配班主任到现在每周带一个上午班；从自己

常规是指幼儿的日常行为规范，常规的形成需要一个长期、逐步加深的过程。要想科学、合理的组织好幼儿的一日活动，那就需要我们老师运用各种有效的方法，引导建立和谐的班级常规。那如何建立和谐的班级管理思路，从而提高小班一日活动的有效呢？现发表一下自己的几点见解： 首先我们要建立良好的师生关系。 老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要教给他们用勺子的方法，实在不行老师要一

经营就是策划与管理，计划与组织。为了让全体教师在班级建设中能够潜心经营，打造和谐班级文化，促进孩子的全面发展。2月3日上午，曹桥街道中心幼儿园举行了经营让校园更和谐主题沙龙活动。 本次活动，邀请了市研训中心徐流芳和屠宠华两位老师，以及平湖市博宏新型建材有限公司董事长庄中海先生，与全体教师一起就班级文化建设进行深层次的探讨。活动中，首先由老师们和专家面对面互动交流，有的老师结合幼儿园纸趣特色的开展，谈了自己的做法，同时又抛出了心中的困惑：班级主题环境创设如何结合纸趣进行艺术性的布置。有的老师从自己的班主任工

一、班级情况分析 1、班级概况 我班现有幼儿 27 人，其中男孩 13 人，女孩 14 人，男女人数比例基本持 平，为 1：1 左右。 本学期班级工作安排如下：期初的两个月由黄**、王**两位老师和新来 的小吴阿姨负责班级工作。 本班家长的平均学历和综合素质较高，非常重视孩子的教育和发展。他 们对幼儿的期望较高，很在意自己的孩子在幼儿园的表现，对班级工作较支 持，但由于平时工作比较忙，自己照顾孩子的时间很少，孩子通常由祖父母、 外公外婆带领，因此造成了家长对孩子的溺爱现象比较严重，特别表现在对 孩子的自理

班级就像一个温馨的大家庭，老师、阿姨是家长，还有许多小天才：爱看书认识许多汉字的浩宇、翰宝还有帆帆；小画家志豪；舞蹈家文贤、玲玲；博学的君君、琪琪等。回顾这一个学期我们班级走过的历程，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下： 一、注重过渡环节习惯的培养。 在一日活动中，过渡环节常常出现幼儿等待时间较多的现象。本学期我们尝试科学合理地安排好过渡环节，引导幼儿快乐有序地开展课间活动、自主游戏。通过大家的努力，现在在课间休息时，大部分幼儿能先选择区小便、喝水然后选择玩折纸、手指游

前段时间有实习生来校见习，在采访中她们问我教学中遇到的一些困惑。记得我当时是这么说的：在学校的时候，我们会学很多的教育教学理论，其中在师生关系的处理中，大多是讲要以学生为本，要尊重学生的需求，要蹲下来和孩子说话等等。但是在实际的教育中，我却发现什么都太顺着孩子，老师往往会在孩子们的心目中缺乏威信感，班级良好的常规纪律就很难形成了，所以怎样做到即关注孩子的心理需求又让孩子们活跃有度是我在教育中遇到的困惑。对他们太松了，怕教师威信难以树立，对他们抓太紧了，又怕他们厌烦你。 面对这一困惑，我也向朱老师、陈老师学

对于我来说，担任班主任工作才短短的一个月，所以谈不好对于班级管理的太多经验，在两年的幼教生活中，我很有兴接触了好几为有经验的班主任，张凤娟老师是第一个引导我进入幼教工作的师傅，让我从陌生走上熟悉的正轨，让我学习到了许多带孩子，管理班级的经验。第二年，由于特殊的原因，我被分到了毛利娟和金苗两为老师的班级，两为经验丰富的老师又让我学到了很多，只可惜我在她们那只学习到了一个月。而后的半个学期我被分到了王月华老师的班级，从这为有着二十几年教学经验的老师那，我又一次学习到了很多。今天，我担任了班主任，我所要学的还很

班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。班级的管理水平直接影响着教育教学活动的进行。今天有幸观摩了中（1）班的半日活动，真是受益匪浅。 1．注重营造宽松、和谐的氛围。 古语云：亲其师，信其道。只有营造宽松、和谐的氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。两位老师能主动热情地对待每一位幼儿，和幼儿拉近距离，蹲下身来与幼儿沟通与交流。 2．明确要求，注重表扬和鼓励。 不管哪个环节，教师都能向幼儿提出明确的要求，并对表现好的幼儿及时加以表扬。例如吃点心这一环节，教师以一吃点心好的幼儿为例子，从中引出

有人曾说过这样一个笑话，世上最小的主任就是班主任.而作为幼儿园的班主任大概就是最小之中的最小，而这个小中之小却是不容忽视的重中之重。因为我们面对的是最弱势的、而且是可塑性模仿性最强的幼儿。 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。因此，作为班主任如何管理好班级也是一门学问和艺术。在这么多年的班主任工作中，我对班主任如何管理班级也有一些自己的想法，但是有的可能说得不是很全面，我们