“三位一体”优化幼儿园班级管理
更新时间：2019-03-22 14:11:56
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周倩倩 ] 摘要：立足高速发展的信息化时代，大家已经认可幼儿教育的重要性。幼儿园阶段的教育是终身教育发展目标的重要组成部分，幼儿园教育的质量关系着社会整体教育事业的发展。在我国，幼儿教育俨然成为一项全民瞩目的国家型事业。幼儿园教育得到了教育部的高度重视，幼儿园班级管理是幼儿园教育的重中之重。幼儿园班级管理是三位老师围绕幼儿展开的工作。幼儿园班级管理过程中教师之间“三位一体”的合作模式旨在优化幼儿园班级管理。关键词：幼儿园；三位一体；班级管理
引言：
班级是幼儿园的组成单位。班级是幼儿生活、游戏的主要场所。幼儿一日活动的开展、行为习惯的养成、各项能力的发展都以班级进行的。幼儿园班级教师配备的要求是两教一保，一位主班老师一位配班老师，再加一位保育员。三位老师通过管理保证幼儿在班级一日活动的正常开展。在幼儿园班级管理的工作中，我深刻意识到班级管理的重要性。良好的班级管理必须要有一定的方法和策略。
正文：
“三位一体”的班级管理模式对目前阶段的幼儿园班级管理来说非常适宜。“三位一体”的班级管理模式从班级团结协作入手，构建相互配合密切合作的班级团体。在一个班级中，虽然老师和保育员在幼儿园班级工作中的职责不同，但三位老师围绕共同的幼儿展开工作。他们工作的目标和方向是一致的。 班级的三位老师必须坚持保教结合、保教并重的原则，工作中既能分工明确，又能相互合作。切实将保教结合落实到幼儿的一日活动中来，促进幼儿全面且富有个性的发展。将“三位一体”的管理模式运用到班级管理工作中，坚持“相互支持，密切协作，共同进步”的实践原则，班级三位老师统一目标，相互支持，分担责任。
案例1：在组织大型活动前，班级的三位老师会聚在一起共同商议活动举行的各项事宜并进行合理的分工安排。又到了一年一度的半日开放活动时间，在此之前中二班的三位老师趁孩子们午休聚在一起制定活动计划。班主任李老师结合本月大主题计划给本次半日开放活动设计了小的主题，三位老师围绕小主题思考适合当日开展的活动。在三个人的协商下活动计划包含活动名称、活动目标、活动准备、活动内容几个部分，内容详细而又清晰明了。共同商议的活动计划大家都很明确，随后大家开始对当日的工作进行细致的分工。班主任李老师组织前半场的集体活动其中包括晨间接待、晨间锻炼、餐前小游戏、早餐活动、餐后游戏、集体教学活动绘本阅读《最神奇的蛋》。配班王老师主动承担了下半场的游戏活动和离园活动，保育刘老师则全力负责当天的卫生保育工作。在李老师组织孩子们有序进餐的同时，刘老师配合照顾孩子们进餐的健康卫生工作，争取让家长感受到幼儿园餐点的安全健康和高质量。在李老师组织幼儿集体活动时王老师则配合李老师关注提醒幼儿。游戏活动时王老师来组织，李老师和刘老师起到辅助的作用，配合王老师开展游戏活动。活动中老师高效有序的配合组织活动地开展，孩子们积极参与到活动中来，在活动中老师显示出正确的儿童观，仅起到引导作用，孩子们才是活动的主角。活动后了解到家长们感叹活动中孩子们的兴致盎然，更佩服老师们有序的合作模式。
总结：
可见想要活动取得好的效果离不开老师们“三位一体”的合作意识，因为“三位一体”我们更加优秀，让家长们更放心地把孩子交给我们，也更愿意配合我们的班级工作。“三位一体”的班级合作管理模式在不断的实践探索中愈加完善，促进幼儿园教育教学工作走向更成熟的一面
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幼儿主动参与、老师合作布置周三上午我参加了幼儿园两周一次的班级环境创设检查活动，在各班中走了一圈，看到的、感受到的、想到的还是蛮多的。 一、家园联系栏 家园联系栏名称有：家教天地、家园共育、家园直通车、每周看点、阳光满屋、你会了吗、每周一星、明星宝宝内容：有育儿知识介绍，保健知识，有主题活动安排，有幼儿活动内容，有幼儿在园的精彩记录，有家园配合的内容，还有幼儿照片、家长经验等。大班的天气预报是动物的图片和说明；中班的我对你说是妈妈和宝宝的照片；小班的奇妙的声音是师幼合作收集的各种有声音的玩具。 二、幼儿参与的主题墙面布置 环境为主
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2009年9月新学期班主任工作会议2009年9月17日 星期四 多云 按照计划，上午在园会议室召开了新学期班主任工作会议。 ●首先是十三位班主任就学期班级工作的重点、特色工作或创新思路进行清楚扼要的阐述。认真聆听各位班主任的交流，在点滴碰撞中积极思考着对班主任班级工作交流的整体评价，主要有以下两点： 1 、班级工作管理目标和计划，充分体现了保、教、研合一的做法。 小班较为突出了保的重点，包括幼儿入园适应、情绪的稳定、开学初一些针对性、适应性、具体化的行为习惯培养;中大班则在分析原有班情的基础上，侧重了一些学习性活动、幼儿规则意识的培养、生
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做好（中班）班级管理工作，力求民主我班的孩子是从小班升上来的，从小班到中班是一个跨度，班中还有部分孩子是从原小(3)班插进来的，我又是孩子们的新老师，所以孩子们面对着新伙伴、新老师，而我们也面对着新的班级、新的孩子，新的家长、新的工作。做好班级管理工作是一门学问，更是我们班里每个老师的责任，当你认真对待它、仔细地琢磨它，它会让你轻松愉快的工作一天。幼儿教师应当是班级管理的主导，幼儿是班级管理的主体，我们老师应注重营造一种自由、民主的气氛，引导幼儿发挥主体性，要尊重每一个孩子，让孩子真正感受到人人都是班级的小主人 。因此，我认为班级工作应该
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班级健康特色创建——健康心理情景剧的开展（一）健康心理情景剧剧本的开发 1、群策群力，确定健康心理目标 结合幼儿园七好一美文明争创活动：礼貌好、友爱好、纪律好、卫生好、运动好、孝敬好、出勤好、语言美，对八项内容中的培养细节进行分析，确定每项内容中的心理健康培养目标，同时开学初通过心理健康论坛这样的平台，以教师博客、班级主页、班级QQ群、专题栏、班级家长会等多方渠道广集资料、学习理论、达成共识，提炼健康情景剧的目标素材，如：自信、分享、合作、孝敬、爱心、共处、包容、赞扬、批评、成功、失败、规范、处罚、勇敢、竞争结合本园多年的实践，力求达到最适合、
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让班级透出淡淡的书香一 直以来，我们幼儿园对书香班级的建设一直很重视，自己也希望能让自己的班级透出一股淡淡的书香味来，所以这学期对于刚入园的小班孩子，我们就很注重孩子对阅读的兴趣及阅读能力的培养。我们努力做了以下的工作： 1 、收集图书。 请家长协助收集幼儿书籍充实班级书吧。(我班陆续收到的图书五花八门，但大部分是不适合现阶段孩子阅读的。多数家长在为幼儿选择图书时显得盲目，更有部分家长有拔苗助长的心理，部分家长我们给予购书指导。鼓励部分家长注意培养幼儿多领域的阅读兴趣。) 2 、 布置书吧 1)邀请家长协助参与书吧的布置准备
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班级管理中的几个问题一、班级是个什么地方? 班级是孩子生活的一个舞台、交流交往的一个空间;更应是一个充满情趣、充满活力、充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、智能和个性得以发展、生命得以升华的地方。 二、班级管理管什么、理什么? 管课程、管生活、管资源 理关系：师幼关系、家园关系、同事关系 三、什么样的班级是我们需要的： 人文的班级、温馨的班级、有序的班级 四、建立必须的班级规则，并帮助幼儿坚持规则，规则是自由的基础，自由是规则的延伸。 六项班级规则：1、粗野、粗俗的行为不能有;2、别人的东西不可以拿，自己的东西自己
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班级亮点精彩呈现（总结）一、班级亮点：1．班级文化的孕育。打造富有特色的班级文化，从小班开始，我们就孕育我们的班级文化，充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌，这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的，在一年多的尝试、实践、反思、创新中，也让我班的班级文化逐渐凸显，并稳步前进着。 2．班级特色的创建。 结合孩子们的年龄特点以及成长目标，我们把我们班的特色定为语言特色教育可以说在一年多的尝试实践后，我们看到了明显的效果，孩子们的语言能力都得到了明显的提高。在2011学年第十届故事大王比赛中，我班幼儿获得了一等奖
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积极向上的学习氛围吸引每个孩子幼儿园环境创设是幼儿进行交流的载体,是引发幼儿与他人讨论和交往的平台，也可以让幼儿在师生一起创设环境的过程中,在对环境创设的讨论中,和成人以及同伴的真实交往中,逐渐了解人际交往的规范和技巧,进而逐步适应社会生活。因此，我们要积极创设一种团结友爱、和谐共处、民主公平、充满爱意、充满活力、安定有序的学习氛围，并以这种积极向上的学习氛围吸引每个孩子、家长和老师。 每个班级根据自己班级孩子的年龄特点、实际能力和水平、教师的教学特长，创建班级特色，使每个班级的环境创设都能体现出自己的班级文化，促进班级工作的开展更加
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班级精神环境也很重要太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园周曼荣 今年九月开学，我接手了大二班的班主任工作，当上了传说中的后娘。对这些新孩子的了解几乎为零的我，怎样让孩子快速地、愉快地接纳我这个后妈呢？怎样让家长放心地、愉悦地将孩子交到一个陌生的老师手中呢？开学报名时，感谢很多的家长的理解与支持，对于班级的老师的调整没有过多的异议，但是敏感的我也有从少数家长朋友表情、神态中读出了一丝丝的怀疑与焦虑。针对这种情况，我觉得在创设了班级的物质环境的同时，建立良好的班级精神环境也刻不容缓。良好的精神环境可以让孩子尽快的接纳、喜爱我们新老师，