更新时间:2014-07-21 17:55:12
《班级管理体会——青年教师交流稿》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天我们这些成长中的教师坐在一起互相聊一聊,是个好机会。我先和大家交流一下我在班级管理上的一些体会。现代教育呼唤民主化教育思想,以人为本、以学生为本已经成为现代教育的一个共同的话题。民主化管理不仅营造了一个良好的学习氛围和民主氛围,而且突出学生的主体地位,重视、关心、理解、尊重、发展学生,调动学生的主动性、自主性、积极性和创造性,提高学生的主人翁意识。因此,呼吁民主化管理是现代教育班级管理的必然。 作为幼儿园教师也要运用民主化的管理方式,虽然幼儿年龄很小,民主的意识弱,但每个幼儿都是独立的个体,老师民主化的管理尊重了每一个幼儿的个性发展。我认为一个良好的班级会激励幼儿不断进取,促使其主动健康地成长,而班
身体健康是人获得发展的前提条件,根据幼儿园的健康特色和我们班幼儿的年龄特点、身体素质的实际情况,我们便将健康教育的出发点落在幼儿身体健康层面上。我们发现体育活动是幼儿园健康领域教育的一个重要载体,所以在实践中我们主要以户外体育活动和班级健康特色活动为突破口进行系列教育活动,以促进幼儿身心健康、和谐发展。 健康是我园的办园特色,因此,这个学期,我们中一班的两位老师根据新《纲要》的指导思想并结合幼儿园的健康特色,结合新教材,联系实际,开展一些具有班级特色的,适合我们中班幼儿年龄特点的教育教学活动,开学初,在广
健康特色作为我园的一大特色品牌正扎实地开展着,我们班班有健康特色,大家针对自己班级特色,开展着各种各样不同内容的健康体育活动。象我们班小班时我们在征求家长的意见和建议后开展了多彩的球的健康特色活动,主要通过拍皮球和投篮的技能练习以及几个游戏活动培养孩子们对皮球的喜欢。而这个学期我们又针对中班幼儿的年龄特点进行了五彩毽球健康特色活动,也是通过踢毽子等技能练习培养孩子们的兴趣。 那么如何有效地开展班级健康特色,让孩子们喜欢上这些体育活动呢? 1、每时每刻,广泛开展 让孩子喜欢并学会我们班级的健康特色体育活动并
最近园内组织班主任论坛,由此我回顾自己工作这几年在班级管理方面的一些状况,颇有体会。 第一年:爱不等于放任。 工作第一年,班级管理方面知之甚少,一切都在摸索中。而一学年下来,班级管理的状况可谓非常糟,孩子们的常规习惯不好,有时候连组织教学活动都很吃力。面对这样的结果,我反思自己,最根本的问题,是理念有差错。我很爱孩子们,喜欢和他们在一起的每一天,刚工作的热情是可想而知的。正因为自己所谓的爱,很多时候他们的一些违纪行为在我自以为的理解中一次次被放任了。长此以往,孩子们就养成了散漫的习惯。由此,我总结出:爱不
最近班级常规一直困扰着我,总觉得孩子们常规乱,一不注意就开始鸡飞蛋打。总是努力在找很多理由,例如:老师更换频繁、插班生多、我是插班老师等等。 教坛新秀选拔活动中,终于初见端倪!一堂散文诗欣赏,上到无法继续,更别说优美的意境体验!听课老师找我谈话:班级常规一直是这样?你平时上课不累吗? 一语点燃我积压已久的怨气,开始絮絮叨叨:他们总是对温柔免疫,他们总是习惯......他们.....。不!是你们!哦,对哦!是我们! 因为各自都忙,谈话并没有深入到具体操作环节,就此戛然而止!可我却陷入了沉思,纠结在他们和我们
管理就是指挥和协调,管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基
根据幼儿园以往的要求,我们每班要设立一个不同于其他班级的特色活动,于是根据我们班级的实际情况及小班的年龄特点,设立本班的班级特色为美术活动玩色游戏。 以主题为线索,以儿童为中心,以经验为基础,引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界,创造性地再现生活经验,激发幼儿的表达欲,从而发展幼儿表现美,创造美的能力。主题活动为美术活动奠定了充沛的认知基础,美术活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知,同时为幼儿的表现提供了充分的再创造的机会和条件。小班幼儿年龄小,对绘画活动缺乏目的性,注意力集中时间短,不会作
一、班级情况分析: 这学期我们班转进一位小朋友,所以一共有36位小朋友,其中男孩子16人,女孩子20人,保教人员一共3名。开学不到一个月,多数孩子都适应了幼儿园的生活,不但能高高兴兴地上幼儿园了,而且还能主动向老师问好,这都是孩子们成长的一种表现,是家长们配合我们工作的结果。下面就用餐、午睡、学习方面简单分析一下。 用餐方面:现在我们所有的孩子都能够自己用餐,我们每天都会根据孩子半日活动的表现,每组选出小组长,请小组长帮忙分饭,大家都争着要当小组长,一般表现都好的话,实行轮流制,确保每位孩子都能做到小组长
随着年龄的增长,幼儿的生活、活动范围不断扩大,生活经验也比以前丰富了,逐渐对一些事物表现出自己的兴趣和爱好。凡幼儿感 兴趣的事物,都容易吸引幼儿注意力,使幼儿精神集中。这时就需要教师做个 有心人,多观察了解幼儿平时有哪些兴趣和需要,及时把孩子们广泛的兴趣搬到课堂上来,或把活动转移到课堂外面,使教学教育不仅仅局限于课堂教学。[] (一)课堂上 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出,教师要给幼儿提供充足的自由表现自我的机会, 鼓励他们通过不同的艺术形式表达自己的想法与情感。[]幼儿在其美术作品中展现出的风格都是不