更新时间:2014-07-21 17:55:12
《板房中幼儿园班级管理之我见》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
关键词:板房 幼儿园班级管理班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说,班级是具体的学习生活环境,他们的大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。幼儿园的孩子由于他们这一年龄阶段的特点,自我约束能力较弱,因此,在管理班级方面有教师全全负责,这就需要教师掌握科学的管理方法,有效地管理好班级。 一、家长是班级有利的后盾 一个正气的班级我想离不开家长们的配合和帮助,因此,要想管理好班级,我想首先要做好家长工作,得到家长们的认可和支持,有了这样一个强大的后盾,我想班级的管理就显得轻松了
班级是组成幼儿园大集体的一个基本单位,其工作的成效直接关系到幼儿的发展,而一个班级的常规和家长工作是整个班级工作的关键所在,在管理班级中我们不断地寻找一些有效的方法,逐渐形成了自己班级的特色,现在我将本班的特色与大家交流一下: 一、采用多种方法,加强班级常规管理 对于一线教育教学工作来说,一个良好的常规能使我们的工作事倍功半。今年,我班的幼儿人数有35人,其中有4名幼儿是今年才转来我班的插班生,在这些孩子中有些都没有上过幼儿园,上课时坐不住,不能认真听讲,有时还要影响他人因此,建立良好的常规工作对我们来说
经营就是策划与管理,计划与组织。为了让全体教师在班级建设中能够潜心经营,打造和谐班级文化,促进孩子的全面发展。2月3日上午,曹桥街道中心幼儿园举行了经营让校园更和谐主题沙龙活动。 本次活动,邀请了市研训中心徐流芳和屠宠华两位老师,以及平湖市博宏新型建材有限公司董事长庄中海先生,与全体教师一起就班级文化建设进行深层次的探讨。活动中,首先由老师们和专家面对面互动交流,有的老师结合幼儿园纸趣特色的开展,谈了自己的做法,同时又抛出了心中的困惑:班级主题环境创设如何结合纸趣进行艺术性的布置。有的老师从自己的班主任工
9月17日下午,我们太仓市骨干班主任培训班的学员齐聚新塘小学,有幸聆听了朱曦教授的报告《现代班集体建设的基本思路》,感受最深的是一个新字。 朱教授的报告形式很新。他不像其他教授作报告,一上来就讲一大堆理论,让人觉得枯燥、乏味。他一开始就抛出几个问题,比如建立一个班集体从搭班子开始还是从点名开始?班主任老师都会点名吗? 接着他让我们用符号表示出席、迟到、早退、缺席、病假、事假等,然后又举了自己亲自点名的例子,理论联系实际。这样的形式不仅消除了学员和老师之间因第一次见面而产生的陌生感,拉近了彼此之间的心理距离
新学期又开始了新一轮的七好一美评
班级的工作总是那样的琐碎与繁杂,除了日常的教学活动外,教室环境的布置也是重要组成部分之一。每月的主题墙更新、副墙面的更替;每周家园驿站的更新、添置;每日孩子的作品展示、自然角照顾...这些显然成为了我们每日必做的功课,简单而有规律! 一切都在默默无闻地进行着...... 终于在本次最具吸引力班级的评选活动中,展露锋芒! 很多人、很多事、很多班级突然一夜成名了。在展示活动中,也让我看到了,很多老师在这些平凡的工作中所体现出的智慧!例如,在环境布置过程中,对空间的利用;对整体色调的搭配与统一;还有对特色活动的
一、班级是个什么地方? 班级是孩子生活的一个舞台、交流交往的一个空间;更应是一个充满情趣、充满活力、充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、智能和个性得以发展、生命得以升华的地方。 二、班级管理管什么、理什么? 管课程、管生活、管资源 理关系:师幼关系、家园关系、同事关系 三、什么样的班级是我们需要的: 人文的班级、温馨的班级、有序的班级 四、建立必须的班级规则,并帮助幼儿坚持规则,规则是自由的基础,自由是规则的延伸。 六项班级规则:1、粗野、粗俗的行为不能有;2、别人的东西不可以拿,自己的东西自己
班级工作思路交流已经成为了一项常规工作,每学期初我们坚持开展这样的一个交流活动。班主任在互相交流过程中也是一种互相学习的过程,这个过程体现着同伴之间的互相欣赏:欣赏同伴班级管理工作中新亮点、新做法;是同伴之间的互相合作:一些好做法,同伴之间互相学习、借鉴及完善;是同伴之间的互助,交流后的一些观点、做法的碰撞与共鸣,这个过程其实就是互助的一种体现,这种互相更多来自于思想上的。作为一项常规工作,坚持下来也是一种特色。在这个坚持的过程中,从一开始的泛泛而谈,到现在的观点突出。我看到了班主任们在交流过程中,个性化
这个学期,幼儿园将班主任建设作为了一项重要工作。学初的工作计划中就安排了班主任工作思路畅谈、优秀班主任工作经验交流、班主任学习活动、班级特色工作交流等活动,可以说月月有活动,将班主任工作落到实处。 今天,11位班主任开展了班主任工作思路畅谈会。会上,班主任主要就班级工作的重点及特色向大家作了一个介绍。从交流中体现出了四大特点:1、从实际出发。班主任老师们能结合自己班级的实际情况安排活动计划,如:小班的老师将重点放在了礼貌用语、生活习惯的培养上;中班的老师以小班为基础,工作重点有了提升,一些学习习惯、语言表