守规则常坚持 ——“经营”好班级文化建设

更新时间：2014-07-21 17:55:20

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什么是班级文化、如何建设好班级文化？为了让全体教师在班级建设中能够潜心经营，打造和谐班级文化，不让孩子输在起跑线上。2月3日上午，曹桥街道中心幼儿园举行了“经营让校园更和谐”主题沙龙活动。

活动中我们教师与专家、面对面的、零距离的进行了多方位的沟通。由衷使我感悟了，班级文化包含的内容非常多，看起来似乎都是平常的“小事”。然而小事情蕴涵着大道理。但从小的事情能够看出，每一个班的文化建设。

其实，我们每个教师，每带一个班级，班级文化建设便会很自然地摆在我们的眼前。就是要看我们是采取一种什么样的教育方法才能最大限度地发挥其育人功能的。需要我们平时用心去想、用心去做。并在不断的实践和反思中深化着对这一问题的认识，总会有进步的。如带新中班时，孩子刚进幼儿园需要怎样的班级文化呢？我先是从日常行为习惯培养。如：让孩子去喝水，一组用排队的倒水，孩子自然很快喝到了，另一组没有排队的习惯去倒水，出现的情况肯定很糟糕。这就是习惯对人的影响，习惯在无形中调节着人的言行。教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的习惯，守规则常坚持。

在教育孩子过程中要有商有量、标准统一，共同监督，活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好行为习惯才能很好地培养起来。如果老师一会儿 “东”、一会儿“西”，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。　　

培养集体促个别，良好的班级文化可以约束个别幼儿不良的行为。因此，要善于发挥集体的力量来转变个别幼儿的不良行为。如：有些幼儿不肯把自己家里的图书带到幼儿园来，老师可通过情境故事讲述形式，教育幼儿好书要分享，你看我的书，我看你的书，这样就看到又多又好看的书。在集体的合作和带动下，个别的幼儿就改变了原先的想法。

班级文化是一门潜在的课程，它具有无形而强大的教育力量，需要我们用心去想、用心去做，更向我们提出了更高的要求和考验。