更新时间:2014-07-21 17:55:21
《色彩创意,走进孩子的童心世界——班级特色活动交流》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
根据幼儿园以往的要求,我们每班要设立一个不同于其他班级的特色活动,于是根据我们班级的实际情况及小班的年龄特点,设立本班的班级特色为美术活动“玩色游戏”。一个班的常规好坏直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量,如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也会因在活动中要维持秩序而影响活动的质量,因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 这群孩子我和张老师从小班带到现在,看着这群天真可爱的孩子即将跨入小学的大门,真是有喜有忧。为了让幼儿有一个良好的行为习惯,为孩子们进入小学养成良好的习惯,我们从幼儿的兴趣出发,运用了多种方法强化孩子行为习惯。 一、 用故事来强化孩子的良好行为习惯的意识 我班的孩子活泼好动,而且很容易激动,有些孩子喜欢抢嘴,有时
很有幸参加了新仓幼儿园组织的一次关于教育民主的博客沙龙活动,在这次沙龙活动中,大家根据自己的经验纷纷谈了我眼中的教育民主,又根据几个教育案例结合实际谈了我实践中的教育民主,认真聆听了大家的见解后,真的是受益匪浅,让人豁然开朗。去之前我也准备了一些发言材料,由于昨天的内容真的非常饱满,所以受时间的限制,我没轮上发言,所以就将自己一些还不算成熟的想法与观点上传博客与大家共享! 《纲要》明确指出,教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程,更应该是师生之间进行情感交流的
今天很荣幸,我能有这个机会和各位老师一起来探讨一些班级管理方面心得。我知道我们每位老师都是认真细致地在做班级管理工作,也有很多很好的班级管理方法,现在我就从班级常规来说说自己是怎么做的。 我们都知道幼儿不同于中小学生,大量学习是在生活中进行的,是在生活中掌握知识、获得经验、形成一定的能力。我们教师要善于运用并注重发掘常规的教育功能,通过常规的培养,使幼儿形成良好的学习生活习惯,激发良好的情绪,促进幼儿对知识技能的掌握,提高自理自控能力。 一、生活常规 1.午餐 午餐时我们总会发现幼儿喜欢说话、东张西望,因
幼儿园环境创设是幼儿进行交流的载体,是引发幼儿与他人讨论和交往的平台,也可以让幼儿在师生一起创设环境的过程中,在对环境创设的讨论中,和成人以及同伴的真实交往中,逐渐了解人际交往的规范和技巧,进而逐步适应社会生活。因此,我们要积极创设一种团结友爱、和谐共处、民主公平、充满爱意、充满活力、安定有序的学习氛围,并以这种积极向上的学习氛围吸引每个孩子、家长和老师。 每个班级根据自己班级孩子的年龄特点、实际能力和水平、教师的教学特长,创建班级特色,使每个班级的环境创设都能体现出自己的班级文化,促进班级工作的开展更加
可以这样做:有准备地启动:打破 了解 确定 1.打破教师的思维常规。良好的常规为了促进孩子的发展,为教育教学服务,而不是为了便于教师管孩子,省心省事,因此,教师要认识到,让孩子遵守常规不是目的。 2.拒绝规则制定的短视性。 常规体现了教师对孩子的一种期望,这种期望以促进孩子的发展为愿景,有长效性。如果常规没有考虑孩子的个体需要、能力水平,或者有碍孩子参加有意义的活动,那就成为发展孩子的阻碍。如有的教师不允许孩子先洗完手后说话,造成了孩子的消极等待以及和同伴缺乏交流,这对孩子的成长是不利的;而有的教师则让孩
每个儿童,自他入学的第一天起,就是在老师,特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他需要对一个班学生的工作全面负责、组织学生活动、协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。班主任的职责告诉我们,班主任是班集体的指导者和组织者,也是各方面教育影响或教育力量的协调者,是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 班级组织工作做的好不好,是影响班主任完成自己的职责、任务的一个重要因素。由于小学班主任正处于儿童与父母、教师的
案例:小刘性格及早暴怒,容易冲动,遇事总是喜欢用拳头(武力)解决。因此,从一年级开始便成了班中的隐形老大,学生都怕他。班主任让其做体育委员,试图通过班干部的光环,让他有事做以求其进步,刚开始效果较好,但是3个学期后,这个孩子又慢慢地变回了原来的样子。现在,在班主任老师面前表现较好,但是只要班主任不在,又是另一幅样子。 我的看法: 美国的心理学家斯金纳提出强化理论,也叫行为修正理论,是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。 在管理上,正强化就是奖励那些组织上需要的行为,从而加强这种行为;
接手五(1)班半年多了。还记得未见面时,内心充满未知与不安,总觉得五年级的都是大孩子了,怕管不住他们。但是,每个老师都跟我说:五(1)班很好管的,都很乖的这让我安心不少。后来问题慢慢暴露,老师们跟我说:这个班动作很慢的,做什么事情都慢吞吞再后来,老师们说:五(1)班的同学不仅动作慢,思维也慢 但我觉得这些问题都没有作业问题严重。我们班有几个同学,经常不写家庭作业,甚至是每个科目的都不写。我用过很多方法。第一,罚抄。可是,学校的学习时间很紧凑,除了下课的10分钟和午饭后的半个小时,根本没有自由支配的时间,他
本学期我们班将围绕科探室开展以生命科学、物质科学、地球与空间科学三方面的系列特色课程,其主要内容是: 序号 主题名称 主题内容 主题核心经验 1 生命科学 叶子的秘密 户外探索:和叶子做游戏 室内探索:叶子大不同 实验探索:神奇的叶脉、叶绿素、植物的根与叶子 1.观察和了解叶子的细微差别,感受植物的多样性和变化。 2.理解植物与根经之间的关系。 3.在观察自然中,尝试运用观 察、比较、小实验等多种途径发现叶子的秘密,并用多元的表征方式,表达自己在探究过程中获得的快乐体验。 我的身体: 室内探索:我的牙齿。