更新时间:2014-07-21 17:55:16
《我谈实践中的教育民主——班级常规管理》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
很有幸参加了新仓幼儿园组织的一次关于“教育民主”的博客沙龙活动,在这次沙龙活动中,大家根据自己的经验纷纷谈了“我眼中的教育民主”,又根据几个教育案例结合实际谈了“我实践中的教育民主”,认真聆听了大家的见解后,真的是受益匪浅,让人豁然开朗。去之前我也准备了一些发言材料,由于昨天的内容真的非常饱满,所以受时间的限制,我没轮上发言,所以就将自己一些还不算成熟的想法与观点上传博客与大家共享!近日,参加了平湖市幼儿园副园长暨后备干部培训班学员赴上海、扬州考察活动。先后考察了上海浦南幼儿园及扬州明月幼儿园。观摩了四个教学活动,听了两位园长的介绍,收益非浅,得到了一些启发。下面就二所幼儿园不同的办园特色来谈谈自己的感想。 一、早期阅读教学研究是浦南幼儿园的特色教育之路。 浦南幼儿园有着二十多年的优秀文化积淀和先进的管理实践创新,是上海市示范幼儿园,在为孩子一生负责,为孩子生命发展奠基 的办学理念引领下,幼儿园坚持全面发展,办出特色的办园方向,开拓性地创建了早期阅读的特色教育之路, 开展自主运动、体
周三上午我参加了幼儿园两周一次的班级环境创设检查活动,在各班中走了一圈,看到的、感受到的、想到的还是蛮多的。 一、家园联系栏 家园联系栏名称有:家教天地、家园共育、家园直通车、每周看点、阳光满屋、你会了吗、每周一星、明星宝宝内容:有育儿知识介绍,保健知识,有主题活动安排,有幼儿活动内容,有幼儿在园的精彩记录,有家园配合的内容,还有幼儿照片、家长经验等。大班的天气预报是动物的图片和说明;中班的我对你说是妈妈和宝宝的照片;小班的奇妙的声音是师幼合作收集的各种有声音的玩具。 二、幼儿参与的主题墙面布置 环境为主
一 直以来,我们幼儿园对书香班级的建设一直很重视,自己也希望能让自己的班级透出一股淡淡的书香味来,所以这学期对于刚入园的小班孩子,我们就很注重孩子对阅读的兴趣及阅读能力的培养。我们努力做了以下的工作: 1 、收集图书。 请家长协助收集幼儿书籍充实班级书吧。(我班陆续收到的图书五花八门,但大部分是不适合现阶段孩子阅读的。多数家长在为幼儿选择图书时显得盲目,更有部分家长有拔苗助长的心理,部分家长我们给予购书指导。鼓励部分家长注意培养幼儿多领域的阅读兴趣。) 2 、 布置书吧 1)邀请家长协助参与书吧的布置准备
班级环境检查表 检查者:顾琼洁 班级 自然角 家长园地 问题墙 班级整体环境 托一班 水果、蔬菜更换不及时;植物种植照顾不周,特别是杯子里的。 资料齐全。周计划无审核人,育儿指南不要直接从书上撕贴。 你喜欢妈妈吗?妈妈漂亮吗?你为什么喜欢妈妈? ※三个问题并起来让幼儿回答,不符合孩子的年龄特征。 无挂饰 托二班 种植区有更新,但个别植物还需护理。 资料齐全。周计划审核人未签名;周计划、育儿经无日期。 1.妈妈下班了,宝宝可以做什么?2.我们的身体可以变成什么? ※文字形式,可适当添加图片 无挂饰 小一班
创新栏目,注入活力,特色更亮 在扎实开展品牌栏目的同时又常常思索着如何创新,让我们的健康特色更加闪耀,而 新生命教育也就是心理健康教育就成为了本学期的创新栏目,围绕这个主题,开展了一系列活动,为我们的健康特色不断注入生机和活力。 (一)理论学习,你来我网 充分有效地利用网络信息资源,进行每月一次的理论学习。本学期的5次理论学习紧紧切合本学期重点心理健康展开,由教研主持人选择并在自己博客中上挂学习文章,组内老师进行浏览学习,并以回复地方式发表学习感想,通过学习大家了解了教师如何对幼儿进行心理健康教育,预防教
早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基
以前带了2年的大班,在管理班级上几乎没有遇到特别令人头疼的事件,而且不是很累,真可谓是顺水如流。原以为带小班也是如此,但事实却出乎我意料之外,可以说恰恰相反。 以前总听有经验的老师说,要管理好一个班级,常规非常重要,自从带了小班后,才真正感觉常规管理的重要性。由于幼儿年龄段的不同,因此管理的方法也不一。作为老师,特别是小班的孩子,我们要让幼儿实践与一件事,首要的条件就是教师要多说,让幼儿多听,多做,幼儿才有这样的潜意识。如:早晚家长接送时,总有一部分幼儿会忘记主动跟老师问好或告别;也总有一部分幼儿在排队学
每个儿童,自他入学的第一天起,就是在老师,特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他需要对一个班学生的工作全面负责、组织学生活动、协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。班主任的职责告诉我们,班主任是班集体的指导者和组织者,也是各方面教育影响或教育力量的协调者,是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 班级组织工作做的好不好,是影响班主任完成自己的职责、任务的一个重要因素。由于小学班主任正处于儿童与父母、教师的
接手五(1)班半年多了。还记得未见面时,内心充满未知与不安,总觉得五年级的都是大孩子了,怕管不住他们。但是,每个老师都跟我说:五(1)班很好管的,都很乖的这让我安心不少。后来问题慢慢暴露,老师们跟我说:这个班动作很慢的,做什么事情都慢吞吞再后来,老师们说:五(1)班的同学不仅动作慢,思维也慢 但我觉得这些问题都没有作业问题严重。我们班有几个同学,经常不写家庭作业,甚至是每个科目的都不写。我用过很多方法。第一,罚抄。可是,学校的学习时间很紧凑,除了下课的10分钟和午饭后的半个小时,根本没有自由支配的时间,他