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从班级常规谈班级管理经验交流

从班级常规谈班级管理经验交流

更新时间:2015-01-18 14:26:17

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今天很荣幸,我能有这个机会和各位老师一起来探讨一些班级管理方面心得。我知道我们每位老师都是认真细致地在做班级管理工作,也有很多很好的班级管理方法,现在我就从班级常规来说说自己是怎么做的。
我们都知道幼儿不同于中小学生,大量学习是在生活中进行的,是在生活中掌握知识、获得经验、形成一定的能力。我们教师要善于运用并注重发掘常规的教育功能,通过常规的培养,使幼儿形成良好的学习生活习惯,激发良好的情绪,促进幼儿对知识技能的掌握,提高自理自控能力。
一、生活常规
1.午餐
午餐时我们总会发现幼儿喜欢说话、东张西望,因为吃饭不够认真,导致了幼儿吃饭速度慢、吃得脏,甚至是饭碗掉在了地上、汤洒了。因此在吃饭前,我们每天都会给幼儿介绍菜名、菜的色彩、营养价值,并和幼儿一起讨论:吃饭时应该注意什么?怎样吃才会又快又干净?在吃饭时如果发现有个别幼儿说话了,我会马上用语言提醒他们安静进餐,不是正面的批评,而是会从侧面说,如:苹果组上的几个小朋友在窃窃私语,我就会说:“蝴蝶组、香蕉组的小朋友真棒,吃得又安静又干净,其他组的小朋友来和他们比赛。”“XXX小朋友已经吃第二碗饭了,其他小朋友要加油了哦。”这样,在说话的小朋友听了就马上安静下来认真吃饭了。吃完饭,我们也会根据幼儿的表现给予小红花奖励,没拿到小红花的幼儿明天就会努力来争得了。
2.午睡
午睡前我也会利用两三分钟时间给幼儿讲讲“睡眠对小朋友生长发育的重要性”,让幼儿知道良好的睡眠有助于自己长高,能更好地进行下午的游戏活动,并和幼儿一起讨论:怎样安静、快速地入睡?让幼儿知道只有睡姿正确,不说话、不乱动,才能快快地睡着,身体才会很健康。当幼儿在做睡前准备时,我会给予一些语言性的提示,如:看谁的动作最快最安静,或是从十开始倒数。我还会用小红花来激励幼儿,让他们快快安静睡着,小红花就会飞到他的额头上或是枕头下,在这种鼓励、激励的方式下,幼儿午睡的速度和质量就会一天天的提高了,自我服务能力也会不断提高。
3.点心
在这里我再来说说我们的点心。在盥洗后我们会让幼儿把手握起来,保持手的卫生,然后安静等待。这时有的幼儿总是会安静不下来,于是我会有意识地表扬个别幼儿(都是平时很乖但有点胆小的幼儿),一方面是对这些幼儿的一种鼓励,另一方面也是对那些在说话的幼儿一种提醒。我们很多老师都会在吃点心前,让幼儿说一句“谢谢老师,大家请用”,可是我总会发现,有的幼儿每次没说完就很着急的去拿饼干,于是我会请他们一组幼儿重新说一遍,一定要在说完以后再拿饼干,一遍不行两遍,两遍不行三遍,让幼儿形成一种规则意识的同时,也学会了等待和谦让。这种会等待、会谦让的品质在其他时候也是十分重要的,如:插牌、喝水、搭积木、玩游戏都需要学会谦让或等待。
二、教育常规
1.手指游戏
在上课前,幼儿的注意力还很容易分散,如何把幼儿的注意力集中在自己身上,但凭枯燥单一的语言提示不是很有效,我觉得比较有效的是先玩一些手指游戏。中班幼儿是活泼好动的,他们喜欢新鲜有趣的事物,让他们跟老师一起做有趣的手指游戏当然是很乐意的,如:一间房、两块糖……大胖子醒了……金锁银锁、一个手指头变成……手指做饭等等。做完手指游戏以后,再通过有新意的导入方式,幼儿的注意力就会集中在老师的身上了,能认真地投入到接下来的学习活动中。
手指游戏还可以在排队时、课间休息、离园前等空余时间让幼儿玩,能很快的集中幼儿的注意力,安静有序地进行活动,形成良好的学习生活常规。
2.我的优缺点
中班幼儿对自己有一定的了解和认识,他们也有了初步的竞争意识,让幼儿知道自己的优缺点,不仅可以帮助幼儿树立自信心,发现不足,而且还能看到同伴的长处,互相学习,从而获得进步。
我会利用晨间谈话时间,和幼儿围绕“我的优点”、“我的缺点”进行谈话,让幼儿知道自己和同伴身上的闪光点和不足之处。我们班的孩子对自己还是很了解的,朱李茜:思维很活跃,但经常是想到就说,每次都忘了举手。顾浩嘉:小脑子很灵活,可是小手却不是很灵巧。戈陆芸:非常聪明可爱,可自理能力较弱。朱子璇:小手很灵巧,可是比较胆小等等。通过谈话活动,幼儿初步认识到了每个人都会有自己的长处和短处,他们找到了自信,也发现了问题,他们会有意识地去练习、改正不足,长处会越来越多,短处会越来越少,从而形成了积极向上的学习氛围,让幼儿能更好更自觉地进行各项学习活动。
3.在音乐中建立常规
在对幼儿进行常规培养时,我还把音乐与常规教育结合起来,借助音乐旋律给幼儿创造一个愉快轻松地心理环境,使常规教育艺术化,会取得很好的效果。在点心后我们会弹奏《长大要当解放军》,幼儿听到琴声就会搬小椅子成马蹄形安静坐好。课间我们会播放《茉莉花》、《摇篮曲》音乐,幼儿就知道玩玩小游戏或是安静休息。游戏接近尾声时,我们会弹奏《拍手点头歌》,幼儿就知道游戏结束了,会快速地集中安静坐好。午餐时,我们还会播放一些优美舒缓的音乐,让幼儿在优美轻松的氛围中愉快进餐。这些音乐的播放,不仅让幼儿欣赏到了不同风格的音乐,更是减轻了老师的负担,可以减少很多重复的讲解、提示,同时又提高了幼儿的自主性、自控力。
4.班级特色活动
中班幼儿的能力有所提升,他们的责任意识、竞争意识都在逐步提高。因此,这学期我们班级特色定为“我是班级小主人”,通过让幼儿进行一些力所能及的自我服务和为同伴、集体服务,一起来管理班级,也提高自身的动手能力和自主管理能力。我们每月侧重一个内容:午餐管理员、自然角管理员、图书管理员、学习管理员,每天选1—2名幼儿做管理员,协助老师、阿婆擦桌子,分发收拾餐具,给动植物浇水、喂食,整理图书、学习游戏物品,在互相监督、互相影响下,形成良好的学习生活常规,更提高了幼儿的自主管理能力和责任意识。
幼儿的年龄小,能力弱、自控力差,所以幼儿园的工作是十分烦琐的,这就需要我们教师拥有一颗爱孩子的心,关心爱护每一位幼儿,一颗敏锐而细致的心,洞察班中一切的大事小事。只有我们不断地摸索、反思和学习,才能找到适合自己、适合孩子的教育和管理方法,把每件事都做好、做细、做全,我想我们的工作才会越做越好,我们的孩子们才会茁壮成长!
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