家园共育,营造＂书香＂,班级特色工作交流
更新时间：2014-07-21 17:55:17
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时间过的飞快，转眼又是一个学期，经过这个学期各项工作的开展，幼儿在各个方面都得到了不小的进步，班级面貌又有了新的变化。在这一学期中，我们班级将绘本阅读和“爱”的教育作为班级特色项目，进行了重点引导，取得了一点成绩！在这里与大家一起分享！一、以阅读教育为切入口，培养幼儿学习兴趣。
在班级教师有计划地指导和家长的积极配合，以及校园文化的熏陶下，我们班形成了浓厚的班级读书氛围，做到以点带面，互相影响，人人参与。结合幼儿园的研训重点“绘本阅读”，在班级里开展了一系列的活动，向家长开放一个绘本阅读活动，在教研组里展示绘本阅读研究成果，将阅读逐步扩大为师幼共读、幼幼共读、亲子共读。班级里涌现出多位“阅读大王”，在大一班这个大家庭中逐渐形成了浓郁的“书香”气氛。坚持每天安排一小段时间，让幼儿轮流讲故事，开展“今天我是故事王”的活动，做到人人参与，锻炼了幼儿的口才，激发学习积极性。定期开展“大手牵小手”活动，每月数次到小班，为弟弟、妹妹们送去幼儿自己讲述的“故事”。积极参加幼儿园承担“市绘本教育成果展示”，有多位优秀教师通过我们班进行了展示，孩子和老师精彩的配合得到了听课教师与领导的一致好评。
我们的家长也非常积极地参与到这个活动中来，“丫丫书屋”从创建以来，得到了家长的大力支持，随时更新图书，不断满足孩子的阅读需要。通过这些阅读活动开展，孩子们开阔了视野，提高了认识，能正确辨是非，懂得了做人的道理，并以书中优秀人物的事迹，改掉了缺点和不足。全班幼儿在德、智、体、美各方面都有了明显的进步，形成了良好的班风班貌。被评为幼儿园的“书香班级”和平湖市的“书香班级”，在看到成绩的同时，我们也以此为新的起点，将继续带领我们的孩子、家长一起学习，感“书香”的魅力！二、营造爱的教育氛围，彰显“爱”的教育特色
“爱的教育”是我们幼儿园的校园文化。走进我们大一班，你会被一股浓浓的“爱意”包围着。小朋友之间互相关心，团结友爱，老师阿姨之间彼此合作，相辅相成。
1、日常教育中融入爱的教育内容
分享教育：从中班的时候起，我们为了激励幼儿专心听讲，遵守纪律，时常买些糖果、小礼物作为奖励，及时表扬孩子们的进步，激励孩子学习、游戏的积极性。通过一年多的实践，取得了非常好的效果。家长们只要看到孩子带回来的小礼物，就知道，肯定又受表扬了！有时也会主动带一鞋小礼物奖励孩子们。
友爱教育：班级幼儿遇到困难难免会哭，当面对这样的情况，孩子们大都争着告诉老师，然后在一旁看着老师处理。针对这中情况，我们班级成员一起讨论如何引导幼儿帮助他人，关心他人！通过谈话，榜样示范，听故事等活动，让幼儿懂得当同伴有困难的时候，应该询问原因，给予帮助。渐渐地孩子们懂得了，同伴哭了要及时关心问候，递上纸巾并说“请让我来帮助你！”当小朋友吃饭慢，好朋友会在一边支持他：“加油，我等你一起玩！”诸如此类的小事在我们大一班真是举不胜举，孩子们会给我们很多惊喜和感动，这个温暖的家庭里，我们亲如一家人。
2、家长工作中融入爱的教育内容
在家长会上，我们和家长讨论确定了要共同加强孩子“爱”的教育，并提出要求：引导幼儿每天做一件关爱家人的事。比如说：给爷爷奶奶敲背，帮父母递上拖鞋等。当孩子还没有养成习惯的时候，家长要及时地提醒帮助。有一个小朋友的妈妈非常激动得告诉我，“昨天，孩子看了电视广告，非要给她洗脚！”边说脸上还洋溢着幸福的笑容。真的有时候家长应该“领下”孩子的一片“好意”，这是鼓励，肯定孩子的好方法。然后我们组织了一次讨论，“我为妈妈洗洗脚”，想不到，第二天，班级群里家长们都乐开了花，互相交流着彼此的感受三、采用各种渠道，加强家园共育。
家长是老师密切的合作伙伴，家园共育，教师与家长必须建立平等合作的伙伴关系。我们通过一年多的努力，实践着这一承诺！
（1）在主题开展过程中充分利用家长资源，做好家长工作。多和家长交流，让家长明白主题活动的开展与幼儿发展的关系，并及时反思。帮助家长了解幼儿的在园生活情况，引导家长反馈孩子各个方面的表现和进步。幼儿园接送时间也是进行家园联系的好时机，我们充分利用接送孩子的时间，和家长交流孩子在家在园的表现，引导家长配合我们的活动，使活动开展得有声有色！
（2）经常与家长联系，做好班级网站的更新工作，最值得喜悦的是，家长和家长之间也联系密切。他们先后组织了丰富多彩的活动，比如在小朋友家里聚餐，游案山公园，南北湖菜橘子等，他们用另一种方式给了孩子们交流的机会。孩子和孩子，孩子和老师，家长和家长，家长和老师的距离更近了，我们就像一个大家庭。生活在这样一个暖意融融的集体中，大家都健康、活泼地成长着，幸福着！
这就是我们大一班，一个温馨的大家庭！
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有效教学活动开展，推动幼儿更好地发展本学期，我们根据教学计划中各个主题的目标、结合班级幼儿的整体发展水平和班级特色，开展了科学、合理的教育教学活动。我们两位老师精心安排一日活动，并且科学组织、充分开展好每个活动，保证幼儿每天都有新收获、每天都在提高。 多彩多样的主题是教育教学活动的主要开展形式，本学期我们围绕新教材与本班幼儿的实际情况，分别开展了《红彤彤的年》、《我有多爱你》《小鬼显身手》、《大树和小花》、《发展中的小镇》、《我对你说》、《弯弯绕绕》、《我和空气做游戏》《有趣的昆虫》、《夏天真热》等十大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这
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班级亮点之小题大做班级中有很多琐碎小事，但做精做实，小题大做后，往往都能成为一道道靓丽的风景线： 1、值日班长，让幼儿成为常规管理的主角。为了进一步让每位幼儿提高班级主人翁意识，我们提出了按学号轮流进行值日班长制，轮到当日必须第一个来园，最后一个离园，负责班级每天门口迎宾、点名，十万个为什么提问，等常规管理，渐渐地，孩子和家长们都爱上了这个制度，以往一些孩子生一点小病就不肯来园，现在可不一样了，发高烧了，轮到值日班长了，也一定要坚持来园，还有许多孩子轮到前一天会失眠，早上5点多就要来幼儿园，点点滴滴中我们都感受到了活动的魅
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孩子为本，民主化管理新课程改革下的班级管理理念是以孩子为本，民主化管理，让每一个孩子都动起来，今天我就班门弄斧的说一些自己的想法。 首先，管理好班级需要班里老师的共同配合。在班级常规管理过程中，两位老师要目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师要密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专著等情况时，配班老师要及时地给予提醒或制止。户外活动时，我们老师之间要在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为
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我谈实践中的教育民主——班级常规管理很有幸参加了新仓幼儿园组织的一次关于教育民主的博客沙龙活动，在这次沙龙活动中，大家根据自己的经验纷纷谈了我眼中的教育民主，又根据几个教育案例结合实际谈了我实践中的教育民主，认真聆听了大家的见解后，真的是受益匪浅，让人豁然开朗。去之前我也准备了一些发言材料，由于昨天的内容真的非常饱满，所以受时间的限制，我没轮上发言，所以就将自己一些还不算成熟的想法与观点上传博客与大家共享！ 《纲要》明确指出，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的
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打造属于我们的完美天空（班级管理工作总结）回顾一年来的班级建设工作，可以说感慨颇多，面对充满童真童趣的小不点们，在班级建设方面，我班老师的确结合孩子的年龄特点，在不断的尝试、实践、反思、创新中摸索着不断前进着，努力打造着我们的班级文化、朝着完美教室的方向努力。现就一年来的工作总结如下： 曾看到这样一句话一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。让我深感期中的内涵，并以此为方向，努力给孩子们创造着属于我们的完美天空。 一、班级文化的孕育。 完美的教室首先要有富有特色的班级文化，班级文化是班级的灵魂。从小班开始，我们就孕育我们
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抓好常规教育，是班级管理的关键——幼儿园班主任管理工作漫谈有人曾说过这样一个笑话，世上最小的主任就是班主任.而作为幼儿园的班主任大概就是最小之中的最小，而这个小中之小却是不容忽视的重中之重。因为我们面对的是最弱势的、而且是可塑性模仿性最强的幼儿。 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。因此，作为班主任如何管理好班级也是一门学问和艺术。在这么多年的班主任工作中，我对班主任如何管理班级也有一些自己的想法，但是有的可能说得不是很全面，我们
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民主科学管理，打造班级特色在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，我班结合本班幼儿的年龄特点和兴趣，在尊重、理解的基础上，确立了有利于幼儿发展的特色活动内容，并合理贯穿于幼儿园一日活动之中。 综合我班半学期的实际工作，总结我班的特色主要集中在手指游戏和幼儿的自主生活管理上。 一、民主科学管理，打造班级特色 1．巧用音乐，优化一日生活。 一个温馨和谐的班级氛围是幼儿健康快乐成长的摇篮，是优化幼儿一日常规，培养幼儿良好行为习惯，并组织开展各项活动的基石。因此，我们根据大班幼儿的年龄特点在幼儿一日生活的内容安排上适时穿插音乐。 如在幼儿绘画时
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以绘画为特色的海洋之家环境风貌本学期开学初，园务方面对每个班级提出了创建一班一品的主题式要求。结合省二复评的相关规定，及班级一贯秉承的畅玩指尖理念，班级老师通过近三个月的环境布置和调整，本班呈现出以绘画为特色的海洋之家环境风貌。以美术为班级特色是有原因的。我们班的孩子经过两年，甚至有些孩子是三年的磨合，老师发现孩子们在艺术方面颇有自己的想法与创造。为了让孩子们能够继续发挥自己的创造能动性，本学期我们在粘土的基础上，继续加入孩子的美术特色，让孩子真正地在指尖上玩起来。 美术融入班级特色。《纲要》指出环境是重要的教育资源。我们班级结合美术
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幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作研究学校徐州市铜山区实验幼儿园主持人周倩倩 一、目的意义，《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园的教育特色是保育和教育的结合，保教结合真正体现了幼儿园教育的特殊性。其在工作职责划