班主任交流会：激发学生学习积极性

更新时间：2017-01-03 15:37:20

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由于我班学生在日常行为规范方面还不错，所以这学期，我的班主任工作重点放在激发学生学习积极性上面。我主要从两方面进行展开：第一，集星星活动。上学期我采用的是积分活动，但是由于组额较大，积分登记项目过多，过于繁琐，很多同学没有落实到位。本学期，我采取了集星星活动，把全班分成10个四人小组，以课堂表现、作业情况、检测成绩为主要方面，纪律、卫生、出操为次要方面去测评。根据星星数，每月评选三个最佳小组，并给予奖励，然后清零重新集星星，让孩子们每个月都充满斗志。

在集星星的小组取名上，我发现了孩子们的闪光点。小组名称千奇百怪却创意十足，比如“凹凸慢大战萌萌小怪兽”，该小组成员说：“我们小组各成员的水平有凹有凸，还有的同学写作业特别慢。我们在学习上会碰到很多困难，那些都是小怪兽，需要我们去战胜！”多励志啊！另一个小组“不完美小孩”，这是一个反思式的组名，他们觉得自己还有很多不足之处，需要努力改进。还有一个小组取名为“极品奇葩”，这个名字被同学们嘲笑了很久，但是他们却有自己的理由，他们说“极品”代表他们是最好的群体，“奇葩”表示他们小组经过努力，一定会开出最美丽的花。孩子们真是太有想象力了！

第二，关注学生的情绪情感。“皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。因此，我非常关注学生的情绪情感，课间的一个微笑，午餐的分享，课余时间的闲聊……都让学生觉得自己是受老师关注的，这给了他们很大的积极暗示。为了扼杀他们青春期的早恋苗头，我还专门进行青春期情感引导，分享自己的恋爱经历，让他们对男女爱情有一个正确的认识。因此，他们对我越来越喜欢，自然也就对我所任教的科目越来越喜欢了。

我发现这个学期，孩子们越来越活跃了，在学校的各项体育比赛和文艺表演上的表现也越来越突出。但是，我们班还存在很多不足，部分同学家庭作业不写是最大的问题。无论是奖惩，还是约谈家长，都没有办法让他们改变这个坏毛病。在班主任管理之路上，我还要继续钻研，继续努力。