一起抓蚂蚱

班级管理对于我来说有压力，也是一个挑战，虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作，但工作中还是存在着很多不足。由于每年都是接陌生班级，还要换老师，小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度， 老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，特别是头两个星期，工作很不好开展，面对这样的情况，我总结了以下几点 首先教师之间要团结，一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一

接手一个小一班，接手一份责任，接手31份希望。所有小班的老师在这半个月来的感受，谁都轻松不了，压力来自个别缺乏默契的家长、来自诸多相对特殊的孩子。怎么让自己变轻松，让家长变放心，让孩子变快乐，是我们目前班级工作的重点。 在开学初的家长会上，我把与家长的关系比喻成革命统一战线， 这个为期三年的革命统一战线从孩子被录取到我们幼儿园的那刻起就自动生效了，要想革命取得胜利，就得无条件的相互理解、相互配合、相互支持。绝大部分家长都能认同这个观点，非常配合我们的工作。但个别家长表现比自己的孩子都焦虑，顾虑一个接一个，

新学期，班级常规培养引起了老师们重视，我园在业务园长的组织下，利用园本培训时间开展如何建立良好的班级常规开展专题研讨。我们中班的老师认为，孩子们经过了一年多学习，他们都基本适应幼儿园的生活，加上新插班生比较多，所以老师们都在抱怨中班的孩子越来越不听话，班级常规比较乱。结合自己的经验，谈谈中班幼儿常规的培养因注意以下几点： 一、规范言行举止 幼儿好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。俗话说：言传身教，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一

创新栏目，注入活力，特色更亮 在扎实开展品牌栏目的同时又常常思索着如何创新，让我们的健康特色更加闪耀，而 新生命教育也就是心理健康教育就成为了本学期的创新栏目，围绕这个主题，开展了一系列活动，为我们的健康特色不断注入生机和活力。 （一）理论学习，你来我网 充分有效地利用网络信息资源，进行每月一次的理论学习。本学期的5次理论学习紧紧切合本学期重点心理健康展开，由教研主持人选择并在自己博客中上挂学习文章，组内老师进行浏览学习，并以回复地方式发表学习感想，通过学习大家了解了教师如何对幼儿进行心理健康教育，预防教

（一）蹲下身与孩子平等对话 1、教师找准自己的位置。民主是陶行知先生一贯强调的。他曾指出你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现;师生立刻成为朋友，学校成为乐园;谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生。在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用，班主任有为，而孩子无为。班主任成为全班的家长，孩子只有听话、服从。久而久之，逐步把政治领域的专制主义引入班级管理，形成一种表面统一、严谨，却缺乏内在活力和个性的克隆班级。由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生

新场幼儿园在规划的引领下，教师们认真做好班级工作，积极开展班级活动，推动孩子的全面发展。良好的团队活动能增强幼儿的主人翁意识，提高幼儿参与活动的积极性，发展幼儿的合作意识与进取精神，增强教师的团队活力、创造力和凝聚力。 每个班级都会根据一些实时信息组织开展班级活动，如初春踏青活动，孩子们在班主任的带领下来到大自然中，寻找春天的气息，感受自然的美好。参加镇天天演活动，给孩子们创造了一个在众人面前展示的机会，大胆、自信、美丽成为了孩子们在观众嘴里的代名词。对于马上要上小学的大班孩子来说，参观小学的活动无疑是最

大班孩子对太空世界的想象和兴趣是非常浓厚的，有时看到电视里飞船的成功发射，孩子们特别愿意谈论。我知道的神州五号发射的时候，杨利伟叔叔乘着它去过太空的！ 、每当他谈论，孩子们的脸上写满了羡慕的表情，许多孩子也纷纷谈论起火箭和卫星，并表露出对宇宙和天空的好奇和向往，孩子们有时又对月球产生了兴趣，随即对宇宙中的其它星球也展开了讨论。小朋友说：我知道宇宙中还有天王星、冥王星、火星、我们及时捕捉到孩子们的兴趣点，由此产生我们的班级文化----梦幻乐园。 梦幻乐园包括的东西其实有很多，它可以是探索宇宙、太空的奥秘，也

学校徐州市铜山区实验幼儿园主持人周倩倩 一、目的意义，《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园的教育特色是保育和教育的结合，保教结合真正体现了幼儿园教育的特殊性。其在工作职责划

周倩倩 ] 摘要：立足高速发展的信息化时代，大家已经认可幼儿教育的重要性。幼儿园阶段的教育是终身教育发展目标的重要组成部分，幼儿园教育的质量关系着社会整体教育事业的发展。在我国，幼儿教育俨然成为一项全民瞩目的国家型事业。幼儿园教育得到了教育部的高度重视，幼儿园班级管理是幼儿园教育的重中之重。幼儿园班级管理是三位老师围绕幼儿展开的工作。幼儿园班级管理过程中教师之间三位一体的合作模式旨在优化幼儿园班级管理。