更新时间:2014-07-21 17:55:12
《幼儿园班主任班级管理之我见》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
做了多年的班主任工作,每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道,最能打开局面的就是“情”,而班级的管理中,“情”更应是始终贯穿其中的主线。我觉得要管理好一个班级要有:爱心、细心、真心,而且要用心。今天下午我们幼儿园举行了班务总结交流活动,历时两个半小时的交流活动,让我听到了许多优秀班主任在平时所作的工作。 我是第三个轮到的,当我读着我们班的班务总结时,我不禁感叹万千。去年,也是一个酷暑,炎热的9月我们迎来了31位可爱的孩子,那时的他们刚刚离开父母的怀抱,来到一个陌生的环境,他们感到不习惯、害怕。那个时候哭闹的孩子还很多,有虽然个子很大,却还是非常依赖父母的;有因为不习惯幼儿园生活,而拒绝吃饭、午睡的;也有不停在你身边请求你给他的父母打电话的;种种、种种,都表示出幼儿的稚嫩。如今一年过去了,这些幼儿
(一)健康心理情景剧剧本的开发 1、群策群力,确定健康心理目标 结合幼儿园七好一美文明争创活动:礼貌好、友爱好、纪律好、卫生好、运动好、孝敬好、出勤好、语言美,对八项内容中的培养细节进行分析,确定每项内容中的心理健康培养目标,同时开学初通过心理健康论坛这样的平台,以教师博客、班级主页、班级QQ群、专题栏、班级家长会等多方渠道广集资料、学习理论、达成共识,提炼健康情景剧的目标素材,如:自信、分享、合作、孝敬、爱心、共处、包容、赞扬、批评、成功、失败、规范、处罚、勇敢、竞争结合本园多年的实践,力求达到最适合、
小班的孩子从家庭到幼儿园,经历了教育环境的变迁,对他们来说,幼儿园是一个陌生环境。对于一个陌生环境,有一种本能的不安全感和害怕感,从而使他们对幼儿园的集体生活显得那么的格格不入。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活,教师的要做到以下几方面。 一、以情感人,建立良好的师幼互动 今年很有幸带的班级的幼儿与我的儿子是同龄,所以使我对小班的孩子有了更多的了解。在刚入园的那段时间里,孩子哭闹较厉害,有的幼儿一走进幼儿园大门就哭,有的抓住大人不放,有的紧紧跟着第一位接待他的老师,这位老师一离开就哭。针对这种情况,我热情主
班级是组成幼儿园大集体的一个基本单位,其工作的成效直接关系到幼儿的发展,而一个班级的常规和家长工作是整个班级工作的关键所在,在管理班级中我们不断地寻找一些有效的方法,逐渐形成了自己班级的特色,现在我将本班的特色与大家交流一下: 一、采用多种方法,加强班级常规管理 对于一线教育教学工作来说,一个良好的常规能使我们的工作事倍功半。今年,我班的幼儿人数有35人,其中有4名幼儿是今年才转来我班的插班生,在这些孩子中有些都没有上过幼儿园,上课时坐不住,不能认真听讲,有时还要影响他人因此,建立良好的常规工作对我们来说
时间过的飞快,转眼又是一个学期,经过这个学期各项工作的开展,幼儿在各个方面都得到了不小的进步,班级面貌又有了新的变化。在这一学期中,我们班级将绘本阅读和爱的教育作为班级特色项目,进行了重点引导,取得了一点成绩!在这里与大家一起分享! 一、以阅读教育为切入口,培养幼儿学习兴趣。 在班级教师有计划地指导和家长的积极配合,以及校园文化的熏陶下,我们班形成了浓厚的班级读书氛围,做到以点带面,互相影响,人人参与。结合幼儿园的研训重点绘本阅读,在班级里开展了一系列的活动,向家长开放一个绘本阅读活动,在教研组里展示绘本
班集体是幼儿在幼儿园学习的主要场所,是教师教书育人的主要阵地,也是幼儿道德品德养成的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理,营造班级氛围,发挥班级功能,起着至关重要的作用。2月3日曹桥幼儿园的在行知小学举行了一次不一样的沙龙活动班级文化建设沙龙活动。这次活动不仅有教研室的徐老师和屠老师参加,还有一位他不是教育专家也不是什么教授,而是一家企业的老总。企业老总和教育专家、老师们一起畅谈班级文化建设。 首先,由我们的老师畅谈自己在班级文化建设中的一些看法和自己在班级管理中遇到的困惑。李老师围绕纸趣谈班级管理,利
为了全面了解开学2个月以来各班教师教育教学能力、保教质量及幼儿的发展情况。11月7日,我们开展了以半日活动蹲点观摩为主要形式的教师班级管理调研活动,从教育教学、游戏活动、环境创设、家长工作等各方面,调研教师班级组织、管理能力、教育教学能力、班级幼儿行为习惯及同班成员的配合协调等,最后调研小组一起汇总并反馈半日调研情况。本次调研小组由空班教师一起参与,改变了以往由教研组长间接反馈的方式,让更多的教师学习各班在管理中的创新方式,发现存在的不足,为自己今后的班级管理工作积累了更宝贵的经验。 自本学期制定了每周班
(一)蹲下身与孩子平等对话 1、教师找准自己的位置。民主是陶行知先生一贯强调的。他曾指出你若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现;师生立刻成为朋友,学校成为乐园;谁也不觉得你是先生,你便成了真正的先生。在班级的实际工作中,往往过分强调班主任的作用,把班主任的主导作用变成主体作用,甚至包办作用,班主任有为,而孩子无为。班主任成为全班的家长,孩子只有听话、服从。久而久之,逐步把政治领域的专制主义引入班级管理,形成一种表面统一、严谨,却缺乏内在活力和个性的克隆班级。由于幼儿年龄较小的缘故,他们离开家庭、离开父母会产生
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对孩子健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。所以做好班级管理工作是我们班每个教师的责任,而身为班主任的我,搞好班级团结,做好保教结合也是至关重要的。以下是我的工作总结: 一、营造良好的班级氛围 我们班的几位老师是在一种和谐统一的气氛里细心、认真、负责的工作,遇到难题互相切磋、共同进步,遇到幼儿生活中的实际问题,与保育员商量达成一致的教育方法,每次的班会活动我都认真的组织三位老师一起参加,要求老师与保育员的工作在思想上和教育方法上达成