更新时间:2014-07-21 17:55:17
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本学期,通过我们大家的共同努力,根据园内的安排,结合班务计划,各项工作开展得都比较好。回顾忙碌、紧张的一学期,做以下总结,以便发扬优点,改正不足,争取更上一层楼。9月17日下午,我们太仓市骨干班主任培训班的学员齐聚新塘小学,有幸聆听了朱曦教授的报告《现代班集体建设的基本思路》,感受最深的是一个新字。 朱教授的报告形式很新。他不像其他教授作报告,一上来就讲一大堆理论,让人觉得枯燥、乏味。他一开始就抛出几个问题,比如建立一个班集体从搭班子开始还是从点名开始?班主任老师都会点名吗? 接着他让我们用符号表示出席、迟到、早退、缺席、病假、事假等,然后又举了自己亲自点名的例子,理论联系实际。这样的形式不仅消除了学员和老师之间因第一次见面而产生的陌生感,拉近了彼此之间的心理距离
班级常规管理更是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位,直接影响着班级整体的面貌,影响着幼儿各方面的发展,也关系到我们组织的各项活动的开展以及开展的质量。所以,班级常规管理是一件非常重要的工作,它需要我们老师用心、用脑去做。 班级常规管理包括两个方面:生活常规管理和教育教学常规管理。生活常规:入园离园常规、盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、散步常规等等;教育教学常规:教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规等等。 什么叫常规?顾名思义就是指日常的规则。班级常规
特色之一:抓习惯培养,促整体发展 一个具有良好班风班貌的班集体,一定要给幼儿提供一个良好习惯养成的环境氛围。作为班主任,我时时处处发扬以身作则,为人表率的工作作风,用自己的实际行动,带领班组成员齐心协力,共同组织、开展好班务工作。每学期开学初开好一次班务会议,本学期还制定了《班级日常工作优胜奖》争创计划,结合计划,我们改善自身的服务态度,微笑迎接来园的家长和幼儿,重视班级的每一件事,继续培养幼儿的常规,建立良好的班风班貌。当然建立必要的常规,是组织活动的保证,如何既要强调幼儿的主体性,又要建立必要的常规呢
一、班级亮点:1.班级文化的孕育。打造富有特色的班级文化,从小班开始,我们就孕育我们的班级文化,充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌,这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的,在一年多的尝试、实践、反思、创新中,也让我班的班级文化逐渐凸显,并稳步前进着。 2.班级特色的创建。 结合孩子们的年龄特点以及成长目标,我们把我们班的特色定为语言特色教育可以说在一年多的尝试实践后,我们看到了明显的效果,孩子们的语言能力都得到了明显的提高。在2011学年第十届故事大王比赛中,我班幼儿获得了一等奖
班级工作思路交流已经成为了一项常规工作,每学期初我们坚持开展这样的一个交流活动。班主任在互相交流过程中也是一种互相学习的过程,这个过程体现着同伴之间的互相欣赏:欣赏同伴班级管理工作中新亮点、新做法;是同伴之间的互相合作:一些好做法,同伴之间互相学习、借鉴及完善;是同伴之间的互助,交流后的一些观点、做法的碰撞与共鸣,这个过程其实就是互助的一种体现,这种互相更多来自于思想上的。作为一项常规工作,坚持下来也是一种特色。在这个坚持的过程中,从一开始的泛泛而谈,到现在的观点突出。我看到了班主任们在交流过程中,个性化
太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园周曼荣 今年九月开学,我接手了大二班的班主任工作,当上了传说中的后娘。对这些新孩子的了解几乎为零的我,怎样让孩子快速地、愉快地接纳我这个后妈呢?怎样让家长放心地、愉悦地将孩子交到一个陌生的老师手中呢?开学报名时,感谢很多的家长的理解与支持,对于班级的老师的调整没有过多的异议,但是敏感的我也有从少数家长朋友表情、神态中读出了一丝丝的怀疑与焦虑。针对这种情况,我觉得在创设了班级的物质环境的同时,建立良好的班级精神环境也刻不容缓。良好的精神环境可以让孩子尽快的接纳、喜爱我们新老师,
每个儿童,自他入学的第一天起,就是在老师,特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他需要对一个班学生的工作全面负责、组织学生活动、协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。班主任的职责告诉我们,班主任是班集体的指导者和组织者,也是各方面教育影响或教育力量的协调者,是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 班级组织工作做的好不好,是影响班主任完成自己的职责、任务的一个重要因素。由于小学班主任正处于儿童与父母、教师的
如何做好一名班主任?如何在这条教书育人的路上一直走下去?我想,爱孩子,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接每一位孩子,用自己全身心的爱来呵护每一位幼儿,让他们在关爱下健康茁壮的成长,这就是我们工作价值和意义的一种体现。作为一名班主任已有十九个年头了,我始终积极构建我做主,我快乐的幸福班级,帮助每一个幼儿获得情感上的归属感,促进每一个幼儿能力上的提升。 一、创设爱与尊重的班级氛围。 爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习,多用鼓励表扬方法进行正面引导,幼儿更易于接受。在日常工作中,我注重为幼儿创设宽
班级特色内涵:真心爱身边的人,尊敬长辈是我们祖国的传统美德,现在的孩子大多数都是独生子女,今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子,久而久之,孩子们认为这种爱是天经地义的,为了培养幼儿从小感恩的情感,我们以此作为班级特色。我相信只有抓住每一个教育契机,我们的孩子才能拥有一颗感恩的心。在特色创建活动中,引导幼儿感知父母的艰辛,感知父母的厚爱,学着关爱、包容他人和尊敬长辈,学会和同伴友好相处,学会表达爱、回报爱,从而将感恩的种子播撒在幼儿的心田。让孩子们明白,生活是一面镜子,你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感