合作、欣赏、共享——班级工作交流

关键词： 板房 幼儿园班级管理 摘要 ： 1、怎样才能实现板房中幼儿园班级的科学管理? 2、积极利用幼儿园板房的资源优势，开展板房课程资源的开发和研究。 5、12地震之后，我园搬进了临时板房，一排排的蓝瓦白墙简易无比，呆板无比。孩子们的活动室只不过是一间间40平米左右的独立房间，至于厕所也都是临时搭建的全园公用的，至于午休室也只有木板拼凑而成的简易床铺。怎样让孩子们爱上板房幼儿园?怎样让这里成为孩子们的乐园成了我们共同的难题。同时，怎样才能实现板房中班级的科学管理也成了我们所有板房幼儿老师共同探讨的话题。

6月10日上午乍浦中心幼儿园（天妃园区）首届阅读艺术节暨班级特色活动展在幼儿园二楼多功能厅顺利举行。本次活动主要的目的是为了向家长汇报班级特色文化的开展和成果展示，同时也让孩子得到展示，激励他们不断进步。 本次班级特色展示活动的第一个活动是有我执教的跨班教学活动大班绘本阅读《胡萝卜先生的胡子》和马老师执教的特色活动：七巧板和线描画。孩子们和家长们都被胡萝卜先生的胡子带入到了有趣的故事情节中，充分享受着绘本带来的魅力。七巧板比赛更是激烈，家长当裁判员，幼儿听着题目拼七巧板，时间一到就要停下，家长在旁边监督打

接手一个小一班，接手一份责任，接手31份希望。所有小班的老师在这半个月来的感受，谁都轻松不了，压力来自个别缺乏默契的家长、来自诸多相对特殊的孩子。怎么让自己变轻松，让家长变放心，让孩子变快乐，是我们目前班级工作的重点。 在开学初的家长会上，我把与家长的关系比喻成革命统一战线， 这个为期三年的革命统一战线从孩子被录取到我们幼儿园的那刻起就自动生效了，要想革命取得胜利，就得无条件的相互理解、相互配合、相互支持。绝大部分家长都能认同这个观点，非常配合我们的工作。但个别家长表现比自己的孩子都焦虑，顾虑一个接一个，

小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生环境。对于一个陌生环境，有一种本能的不安全感和害怕感，从而使他们对幼儿园的集体生活显得那么的格格不入。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活，教师的要做到以下几方面。 一、以情感人，建立良好的师幼互动 今年很有幸带的班级的幼儿与我的儿子是同龄，所以使我对小班的孩子有了更多的了解。在刚入园的那段时间里，孩子哭闹较厉害，有的幼儿一走进幼儿园大门就哭，有的抓住大人不放，有的紧紧跟着第一位接待他的老师，这位老师一离开就哭。针对这种情况，我热情主

班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，因此班级的管理工作尤为重要。回顾这一个学期我们班级走过的历程，在有工作艰辛的同时，我们也得到了完善和提高。我们根据新《纲要》，遵循因材施教的原则，面向全体、注重个体差异，让每个幼儿都有进步。当本学期即将结束时，我们最大的快乐和感受就是我们看到了全体幼儿在各自不同的水平上都得到了幸福健康的成长。 俗话说没有规矩，不成方圆，常规培养是正常开展各项教学活动的保证，因此，我们在日常生活中注重培养幼儿的一日常规。现在班内大多数幼儿值日生工作认真负责，知道上课应

幼儿园班级管理是指幼儿一日生活常规，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，我们的孩子就会像是一盘散沙，抓不拢，聚不拢，班级工作就会出现混乱的局面，教育活动也将无法开展。因此教师要抓好幼儿的常规管理。 在班级管理中教师常常和幼儿订了很多的规矩，如：不能在教室里奔跑、排队喝水、不能推人等等，但我们的幼儿年龄还小，特别是在游戏时常常会忘了这些规矩，最后还是发生了小摩擦。在管理中我发现就算不时提醒幼儿注意这些安全，但有的幼

冰心曾说：有了爱就有了一切。爱是一种情感教育，让孩子心中有爱，并非一朝一夕能够实现的，它需要渗透在孩子的一日生活中，象春雨润物细无声般不知不觉地，自然而然地渗进孩子们的心田，让他们的心中充满爱！通过2年多的爱的教育班级文化熏陶，我们大四班形成了友爱，互帮互助的良好氛围，孩子们在这个充满爱的大家庭里健康快乐的成长。 联谊班级，友爱互助 自从升入大班后，孩子们感觉自己长大了，不仅身体长高了，心理上也成熟了不少，因此，这学期与小四班成为友好联谊班，开学初小班的弟弟妹妹情绪还没稳定，有些孩子不能好好吃饭，因此，经

为了更好地迎接市德育论坛比赛，提炼班主任在日常教学管理中的新模式和新方法，同时也为了凸显新时代班主任的管理特色与智慧，我校于今天中午11时50分开始进行校级德育论坛比赛，暨有一种坚持叫美丽班级特色与文化论坛。活动在校德育处杨老师的精心组织下开始，15位班主任先后上台向在座的老师们分享班级特色管理模式和方法。经过三个多小时的活动，论坛在郭校长的总结中拉下帷幕。 我校本次论坛采取班主任自主报名的形式开展。活动得到了大部分班主任的积极响应。最后统计得出共有来自全校各个年段的15位班主任参与。活动在今天中午拉开帷

每个儿童，自他入学的第一天起，就是在老师，特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他需要对一个班学生的工作全面负责、组织学生活动、协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任的职责告诉我们，班主任是班集体的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协调者，是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 班级组织工作做的好不好，是影响班主任完成自己的职责、任务的一个重要因素。由于小学班主任正处于儿童与父母、教师的