默默耕耘，在携手中谱写班级风采

作为一名新教师，同时也是一位配班教师，我经常虚心向班主任讨教经验，有不懂或者模糊不解的地方及时请教搭班老师和保育员老师。在环境创设中协助班主任布置好各个区域的环境及主题墙的更新、创新。在平时的一日生活中我们三位老师做好保教协商，用心为孩子做好保教工作。 上半年我们班以美术和音乐作为班级特色，在我们的用心和细心下，幼儿的美术水平和音乐水平都有了明显的优势。在六一文艺汇演中，我班以歌舞串烧表演快乐的精灵，展示了孩子们在音乐特色方面的进步。在幼儿园举行的环保绘画赛中，我班的冯孟心、王思雨、缪仁傲小朋友分别获得了

本学期，我们根据教学计划中各个主题的目标、结合班级幼儿的整体发展水平和班级特色，开展了科学、合理的教育教学活动。我们两位老师精心安排一日活动，并且科学组织、充分开展好每个活动，保证幼儿每天都有新收获、每天都在提高。 多彩多样的主题是教育教学活动的主要开展形式，本学期我们围绕新教材与本班幼儿的实际情况，分别开展了《红彤彤的年》、《我有多爱你》《小鬼显身手》、《大树和小花》、《发展中的小镇》、《我对你说》、《弯弯绕绕》、《我和空气做游戏》《有趣的昆虫》、《夏天真热》等十大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这

周三上午我参加了幼儿园两周一次的班级环境创设检查活动，在各班中走了一圈，看到的、感受到的、想到的还是蛮多的。 一、家园联系栏 家园联系栏名称有：家教天地、家园共育、家园直通车、每周看点、阳光满屋、你会了吗、每周一星、明星宝宝内容：有育儿知识介绍，保健知识，有主题活动安排，有幼儿活动内容，有幼儿在园的精彩记录，有家园配合的内容，还有幼儿照片、家长经验等。大班的天气预报是动物的图片和说明；中班的我对你说是妈妈和宝宝的照片；小班的奇妙的声音是师幼合作收集的各种有声音的玩具。 二、幼儿参与的主题墙面布置 环境为主

幼儿的艺术才能、美术技能是在游戏的过程中习得的。为了能够更好地对幼儿实施素质教育，丰富幼儿的游戏活动内容，本学期我们围绕乡土艺术研究课题开展班级特色活动，满足幼儿对艺术活动的渴望，使幼儿富有个性地发展，创建幼儿园乡土艺术特色。 各班根据年级子课题研究目标选择班级特色活动内容，我们要求每周活动不少于两次，安排在游戏活动时间开展，并且列入周日活动计划中。经过半个学期的尝试实践，各班的特色活动已初步成型，还拟定了班级特色口号，如： 小一班 快乐美术： 释放个性魅力，放飞想象翅膀，画出心中美好！ 小二班 快乐学说

新的一个学年又快要到来了，迎接我们的将是新一轮的挑战：迎来又一批的新生，那些刚刚离开家庭小环境，进入集体生活的宝宝们。对于他们和我们都将是全新的一个开始！对于这一届的班级，我们该怎样更好的创设自己的班级特色呢？ 1、作为配班教师，最主要的是配合好班主任开展工作，两个人时常交流、沟通，及时分析班级工作情况，结合幼儿的实际情况和进展，有统一的教育思想，才能开展好班级特色工作的建设。 2、在小班的初期阶段，班级常规的培养是最主要的，所以我要配合好班主任，建立起我们班级独有的常规特色，利于今后教育工作的顺利开展。

（一）蹲下身与孩子平等对话 1、教师找准自己的位置。民主是陶行知先生一贯强调的。他曾指出你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现;师生立刻成为朋友，学校成为乐园;谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生。在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用，班主任有为，而孩子无为。班主任成为全班的家长，孩子只有听话、服从。久而久之，逐步把政治领域的专制主义引入班级管理，形成一种表面统一、严谨，却缺乏内在活力和个性的克隆班级。由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生

昨天我们下午听了上海教师的讲座，受益匪浅。袁老师通过了实实在在的案例分析，让我们从另外的一个角度知道管理幼儿的一些方法和途径。这对我们来说有很大的帮助，同时在案例中也发现自己平时在班级管理的时候会存在的一些问题。班级管理应该是从平常做起，有时候根据不同年龄阶段的幼儿，我们需要不同的方式来管理，我们要接纳幼儿，理解幼儿，并且帮孩子正确地区梳理、树立一些观点和立

回顾一年来的班级建设工作，可以说感慨颇多，面对充满童真童趣的小不点们，在班级建设方面，我班老师的确结合孩子的年龄特点，在不断的尝试、实践、反思、创新中摸索着不断前进着，努力打造着我们的班级文化、朝着完美教室的方向努力。现就一年来的工作总结如下： 曾看到这样一句话一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。让我深感期中的内涵，并以此为方向，努力给孩子们创造着属于我们的完美天空。 一、班级文化的孕育。 完美的教室首先要有富有特色的班级文化，班级文化是班级的灵魂。从小班开始，我们就孕育我们

学校徐州市铜山区实验幼儿园主持人周倩倩 一、目的意义，《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园的教育特色是保育和教育的结合，保教结合真正体现了幼儿园教育的特殊性。其在工作职责划