更好的沟通帮助班级规则的建立

小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，这样一个陌生的环境，有一种本能的害怕感和不安全感。要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长。使我们的幼儿喜欢上我们的幼儿园，喜欢上我们老师，并且能高高兴兴的来幼儿园学习。同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们。 开学到现在快一个月了，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培养是非常重要的。俗语说的好：没有规矩，难成方圆。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节

谈到个人优势，对于我而言自己在书法方面还算有一定优势，因为自己从小就开始练字，上学时担任过书法课代表，而且工作这些年来，只要有艺术活动课的那些日子我便会天天到书法教室报到，教中大班的孩子学书法。但这学期我即将要面对的是小班的小朋友，我的这一优势似乎对于他们这个年龄段的孩子来说并无用武之地。小班的孩子由于小肌肉群还未完全发育成熟，并不适合书法学习。 其实，在我看来，创班级特色，显孩子发展关键还是要注重幼儿的整体年龄特点和个体的差异。一说到特色，我想大多数人往往会联想到像我刚才所说的书法、以及舞蹈、绘画、钢琴

班集体是幼儿在幼儿园学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是幼儿道德品德养成的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，起着至关重要的作用。2月3日曹桥幼儿园的在行知小学举行了一次不一样的沙龙活动班级文化建设沙龙活动。这次活动不仅有教研室的徐老师和屠老师参加，还有一位他不是教育专家也不是什么教授，而是一家企业的老总。企业老总和教育专家、老师们一起畅谈班级文化建设。 首先，由我们的老师畅谈自己在班级文化建设中的一些看法和自己在班级管理中遇到的困惑。李老师围绕纸趣谈班级管理，利

【内容摘要】幼儿园班级管理工作精细的程度，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德教风。 关键字 班级 管理 经验 在幼儿园班级管理中，无论是大中小班的幼儿都要建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。在我多年的班主任工作中，总结了以下三个方面的经验。 一、班级管理中要有爱心。 爱孩子，爱每一个孩子。教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。在我从教的十几年的班级管理中，有无数爱的实例，说

从2007年毕业至今，转眼已翻过五重岁月的高山，无论是辛苦耕耘还是碌碌无为，岁月总会给予我们一些沉淀，亦成功、亦经验。当这一个年头来临，我发现了它的独特闪光点，我开始着力于一个崭新的新生班级，带一个崭新的年轻教师。对于刚入园的新生班级，班级管理是至关重要的，幼儿的常规直接关系到幼儿的安全问题、幼儿的适应问题以及幼儿的学习情况等。而我虽然已经有5年的工作经验，却从未自己带过一个新班级，对于班级管理还是属于摸索阶段。 工作之余阅读了《教师的20项修炼》这本书，它既简明扼要又完整全面地阐述了作为一名幼儿教师需要

不知不觉中，我在幼教这片土地上耕耘了14个年头了，从一个一知半解的新手需要老师带到现在要带新的教师，这期间经过了很多很多的故事。对于幼儿园的班级管理也有了一定的经验，现总结一下自己的一点心得体会。 一、团结同事，做到同心热心 在工作中，班主任与配班老师融洽相处，密切配合是管理好班级的关键。三位老师愉快地在一起共事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了。而班主任作为一班之长就任何事情都要管，热心地帮助一下他人，你会获益非浅。记得去年下半年我作为交换教师回到中心，对中心的工作由于离开2年的关系所以有些细节的地方

以前带了2年的大班，在管理班级上几乎没有遇到特别令人头疼的事件，而且不是很累，真可谓是顺水如流。原以为带小班也是如此，但事实却出乎我意料之外，可以说恰恰相反。 以前总听有经验的老师说，要管理好一个班级，常规非常重要，自从带了小班后，才真正感觉常规管理的重要性。由于幼儿年龄段的不同，因此管理的方法也不一。作为老师，特别是小班的孩子，我们要让幼儿实践与一件事，首要的条件就是教师要多说，让幼儿多听，多做，幼儿才有这样的潜意识。如：早晚家长接送时，总有一部分幼儿会忘记主动跟老师问好或告别；也总有一部分幼儿在排队学

班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。班级的管理水平直接影响着教育教学活动的进行。今天有幸观摩了中（1）班的半日活动，真是受益匪浅。 1．注重营造宽松、和谐的氛围。 古语云：亲其师，信其道。只有营造宽松、和谐的氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。两位老师能主动热情地对待每一位幼儿，和幼儿拉近距离，蹲下身来与幼儿沟通与交流。 2．明确要求，注重表扬和鼓励。 不管哪个环节，教师都能向幼儿提出明确的要求，并对表现好的幼儿及时加以表扬。例如吃点心这一环节，教师以一吃点心好的幼儿为例子，从中引出

本学期开学初，园务方面对每个班级提出了创建一班一品的主题式要求。结合省二复评的相关规定，及班级一贯秉承的畅玩指尖理念，班级老师通过近三个月的环境布置和调整，本班呈现出以绘画为特色的海洋之家环境风貌。以美术为班级特色是有原因的。我们班的孩子经过两年，甚至有些孩子是三年的磨合，老师发现孩子们在艺术方面颇有自己的想法与创造。为了让孩子们能够继续发挥自己的创造能动性，本学期我们在粘土的基础上，继续加入孩子的美术特色，让孩子真正地在指尖上玩起来。 美术融入班级特色。《纲要》指出环境是重要的教育资源。我们班级结合美术