更新时间:2014-07-21 17:55:16
《从常规着手,迈好创班级工作特色第一步》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
谈到个人优势,对于我而言自己在“书法”方面还算有一定优势,因为自己从小就开始练字,上学时担任过书法课代表,而且工作这些年来,只要有艺术活动课的那些日子我便会天天到书法教室报到,教中大班的孩子学书法。但这学期我即将要面对的是小班的小朋友,我的这一优势似乎对于他们这个年龄段的孩子来说并无用武之地。小班的孩子由于小肌肉群还未完全发育成熟,并不适合书法学习。今天下午我们幼儿园举行了班务总结交流活动,历时两个半小时的交流活动,让我听到了许多优秀班主任在平时所作的工作。 我是第三个轮到的,当我读着我们班的班务总结时,我不禁感叹万千。去年,也是一个酷暑,炎热的9月我们迎来了31位可爱的孩子,那时的他们刚刚离开父母的怀抱,来到一个陌生的环境,他们感到不习惯、害怕。那个时候哭闹的孩子还很多,有虽然个子很大,却还是非常依赖父母的;有因为不习惯幼儿园生活,而拒绝吃饭、午睡的;也有不停在你身边请求你给他的父母打电话的;种种、种种,都表示出幼儿的稚嫩。如今一年过去了,这些幼儿
今天我们这些成长中的教师坐在一起互相聊一聊,是个好机会。我先和大家交流一下我在班级管理上的一些体会。 班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关。如果单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一天24小时工作,效果也不会很好,即使三头六臂恐怕也忙不过来。所以每一个同学都应该是班主任应的助手。每个学生都要认识到自己是班级的代表,是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干了.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心,我们的工作也就越省心了。 如何发挥学生的主体、主人翁作用呢
随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大,家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望,而孩子的知识面较之以前更加宽广了,加之独生子女的增多,使得现在的孩子越来越难管理,如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下,作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级,着重在教师、家长、幼儿三方面入手,下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。 一.教师之间 在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师,这三者之间的关系如何,很大程
新学期,班级常规培养引起了老师们重视,我园在业务园长的组织下,利用园本培训时间开展如何建立良好的班级常规开展专题研讨。我们中班的老师认为,孩子们经过了一年多学习,他们都基本适应幼儿园的生活,加上新插班生比较多,所以老师们都在抱怨中班的孩子越来越不听话,班级常规比较乱。结合自己的经验,谈谈中班幼儿常规的培养因注意以下几点: 一、规范言行举止 幼儿好模仿、好学习,这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。俗话说:言传身教,作为教师,其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上,还会像镜子一
健康特色作为我园的一大特色品牌正扎实地开展着,我们班班有健康特色,大家针对自己班级特色,开展着各种各样不同内容的健康体育活动。象我们班小班时我们在征求家长的意见和建议后开展了多彩的球的健康特色活动,主要通过拍皮球和投篮的技能练习以及几个游戏活动培养孩子们对皮球的喜欢。而这个学期我们又针对中班幼儿的年龄特点进行了五彩毽球健康特色活动,也是通过踢毽子等技能练习培养孩子们的兴趣。 那么如何有效地开展班级健康特色,让孩子们喜欢上这些体育活动呢? 1、每时每刻,广泛开展 让孩子喜欢并学会我们班级的健康特色体育活动并
一、教育教学方面 1、精心组织幼儿的活动,培养幼儿良好的学习习惯。 进入中班后,我们注重了幼儿学习能力的培养,让幼儿能主动学习,多给他们表达的机会,让每个孩子都愿意讲、会讲,上课时集中注意力,认真积极的参加各项活动。在每一次的教学活动,我们都让孩子举手回答问题。在一次次的鼓励下,许多小朋友都能集中注意力了。当老师提问时,有些小朋友会用求助的眼光看着我们,这时我们就给孩子一个鼓励的眼神,使孩子能勇敢地举起小手。平时我们经常组织幼儿一起讲故事、唱歌、念儿歌,所以我们班幼儿表达能力较强,能大胆讲述自己的想法,能
新的一学期又来临了,我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及家长的积极配合,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高。首先,新老生都习惯了幼儿园的集体生活,情绪稳定,喜欢幼儿园。能愉快来园,向老师问好,与父母道别,养成了良好的生活常规和作息时间。其次,喜欢和老师,小朋友们一起学本领,孩子们对幼儿园开展的活动较感兴趣,大部分的孩子能跟着老师参与到活动中,且有积极的兴趣。平时大部分幼儿能够大胆,清楚的用普通话表达自己的愿望和请求。他们学会了收拾玩具和图书,有一定的爱护玩具和图书的意识。再次,孩子们还具备了在集体
最近班级常规一直困扰着我,总觉得孩子们常规乱,一不注意就开始鸡飞蛋打。总是努力在找很多理由,例如:老师更换频繁、插班生多、我是插班老师等等。 教坛新秀选拔活动中,终于初见端倪!一堂散文诗欣赏,上到无法继续,更别说优美的意境体验!听课老师找我谈话:班级常规一直是这样?你平时上课不累吗? 一语点燃我积压已久的怨气,开始絮絮叨叨:他们总是对温柔免疫,他们总是习惯......他们.....。不!是你们!哦,对哦!是我们! 因为各自都忙,谈话并没有深入到具体操作环节,就此戛然而止!可我却陷入了沉思,纠结在他们和我们
特色之一:抓习惯培养,促整体发展 一个具有良好班风班貌的班集体,一定要给幼儿提供一个良好习惯养成的环境氛围。作为班主任,我时时处处发扬以身作则,为人表率的工作作风,用自己的实际行动,带领班组成员齐心协力,共同组织、开展好班务工作。每学期开学初开好一次班务会议,本学期还制定了《班级日常工作优胜奖》争创计划,结合计划,我们改善自身的服务态度,微笑迎接来园的家长和幼儿,重视班级的每一件事,继续培养幼儿的常规,建立良好的班风班貌。当然建立必要的常规,是组织活动的保证,如何既要强调幼儿的主体性,又要建立必要的常规呢