首页 > 幼教管理 > 幼儿园班级特色管理
从《教师的20项修炼》中得到的小班班级管理心得

从《教师的20项修炼》中得到的小班班级管理心得

更新时间:2014-07-21 17:55:19

《从《教师的20项修炼》中得到的小班班级管理心得》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

从2007年毕业至今,转眼已翻过五重岁月的高山,无论是辛苦耕耘还是碌碌无为,岁月总会给予我们一些沉淀,亦成功、亦经验。当这一个年头来临,我发现了它的独特闪光点,我开始着力于一个崭新的新生班级,带一个崭新的年轻教师。对于刚入园的新生班级,班级管理是至关重要的,幼儿的常规直接关系到幼儿的安全问题、幼儿的适应问题以及幼儿的学习情况等。而我虽然已经有5年的工作经验,却从未自己带过一个新班级,对于班级管理还是属于摸索阶段。

工作之余阅读了《教师的20项修炼》这本书,它既简明扼要又完整全面地阐述了作为一名幼儿教师需要“修炼”的各项内容。分为教师的形象、教师生活、教师专业三方面来进行阐述。对于教师形象,个人认为对于年轻教师是需要“修炼”的一门艺术,此书中既有具体的要求,又有精神层面的“修炼”。“服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧和情感”这八个版块将教师形象解释得淋漓尽致。

书中提到的“语言修炼”对我也是非常有触动的,在班级管理中也是具有较大实用价值的。当我刚毕业的时候,总是觉得让全班孩子安静听讲是一件非常困难的事情。而执教多年后仍然发现,很多年轻教师想要做到这一点真的很难,而优秀的教师却具有这一“特异”功能,只是因为她拥有妙趣横生的语言。

一、 抑扬顿挫是教师语言的节奏美

小班幼儿的语言是零碎的,简单的词组汇成了他们表达的全部。而小班幼儿的语言学习又是强大的。因此,富有抑扬顿挫的节奏语言是他们最喜欢也最容易接受的学习方式。在故事讲述过程中,我们可以在旁白时,运用较为平述的言语,而在关键性词汇、言语出现时可提高分贝,抓住幼儿的听觉,更有助于幼儿获取关键性经验。也可根据故事中情节的紧急加快语速,让幼儿感受急迫、紧张的氛围。我们在日常班级管理中,教师讲要求时也可充分利用这一点,在具体要求时着重或者放慢都可引起幼儿的特别关注。

二、 诙谐幽默是教师语言的机智美

这一点运用最多的还是在故事教学中,教师应尽可能的根据故事中的角色进行夸张的语言发音,同时伴随适当的肢体动作。教师口中小猫、小狗、小青蛙的不同发声方式,一定能抓住小班幼儿的倾听,让你的班级常规进入理想化。

三、 声情并茂是教师语言的情感美

此点更关注“情”,它主要指情景、情节、情感的表达,还指富有情感、态度和价值观。个人在执教过程中发现,你真情地跟孩子倾诉、交流,一定会得到他们真心的反馈,而这里“情”就是关键。很多时候,我们容易走上就事论事的形式主义道路,而忘记了带着真心、真情跟孩子去交流或者传授知识。

四、 逻辑严密是教师语言的理性美

当我刚入园实习的时候,向老教师请教班级常规管理的妙招,她告诉我“规则为先、长期不变”,我想她说的大概也是这个道理。教师应根据幼儿发展的需求建立班级各项行为准则,并在日常的教学生活中长期坚持而不改变,要求孩子做到,老师首先榜样示范。同时,所有规则前后不冲突,具备周全、严密的逻辑性。那么,孩子在日复一日的坚持实践中,一定会有理想的收获。

五、 启迪心灵是教师语言的道德美

我们总说师德是教师教育事业的奠基石,只有具备了这一条件,才能让各项专业技能有发挥的空间。只有我们的内心是真、善、美,我们的语言才会传达美的信息,孩子们才会在一个美的环境下健康成长。

以上是我看了《教师的20项修炼》这本书后,结合自己的实践经验所得到的感触。其实我们只有认真地去揣摩这五种美背后的语言“修炼”,并为之不断实践,才能在积累中逐渐拥有这一“特异“功能。

最后,我想借书中的一句话,让我们共勉:

修炼是一种对完美的追求,修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,修炼是教育之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路。
相关阅读
推荐
  • 我对班级民主化管理的认识

    现代教育呼唤民主化教育思想,以人为本、以学生为本已经成为现代教育的一个共同的话题。民主化管理不仅营造了一个良好的学习氛围和民主氛围,而且突出学生的主体地位,重视、关心、理解、尊重、发展学生,调动学生的主动性、自主性、积极性和创造性,提高学生的主人翁意识。因此,呼吁民主化管理是现代教育班级管理的必然。 作为幼儿园教师也要运用民主化的管理方式,虽然幼儿年龄很小,民主的意识弱,但每个幼儿都是独立的个体,老师民主化的管理尊重了每一个幼儿的个性发展。我认为一个良好的班级会激励幼儿不断进取,促使其主动健康地成长,而班

  • 班主任工作论坛——小班班级特色交流材料(早期阅读)

    早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基

  • 家园共育,营造"书香",班级特色工作交流

    时间过的飞快,转眼又是一个学期,经过这个学期各项工作的开展,幼儿在各个方面都得到了不小的进步,班级面貌又有了新的变化。在这一学期中,我们班级将绘本阅读和爱的教育作为班级特色项目,进行了重点引导,取得了一点成绩!在这里与大家一起分享! 一、以阅读教育为切入口,培养幼儿学习兴趣。 在班级教师有计划地指导和家长的积极配合,以及校园文化的熏陶下,我们班形成了浓厚的班级读书氛围,做到以点带面,互相影响,人人参与。结合幼儿园的研训重点绘本阅读,在班级里开展了一系列的活动,向家长开放一个绘本阅读活动,在教研组里展示绘本

  • 从《教师的20项修炼》中得到的小班班级管理心得

    从2007年毕业至今,转眼已翻过五重岁月的高山,无论是辛苦耕耘还是碌碌无为,岁月总会给予我们一些沉淀,亦成功、亦经验。当这一个年头来临,我发现了它的独特闪光点,我开始着力于一个崭新的新生班级,带一个崭新的年轻教师。对于刚入园的新生班级,班级管理是至关重要的,幼儿的常规直接关系到幼儿的安全问题、幼儿的适应问题以及幼儿的学习情况等。而我虽然已经有5年的工作经验,却从未自己带过一个新班级,对于班级管理还是属于摸索阶段。 工作之余阅读了《教师的20项修炼》这本书,它既简明扼要又完整全面地阐述了作为一名幼儿教师需要

  • 严爱结合,抓好班级常规工作

    管理就是指挥和协调,管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基

  • 规则快乐你我他—如何制定和执行班级常规

    可以这样做:有准备地启动:打破 了解 确定 1.打破教师的思维常规。良好的常规为了促进孩子的发展,为教育教学服务,而不是为了便于教师管孩子,省心省事,因此,教师要认识到,让孩子遵守常规不是目的。 2.拒绝规则制定的短视性。 常规体现了教师对孩子的一种期望,这种期望以促进孩子的发展为愿景,有长效性。如果常规没有考虑孩子的个体需要、能力水平,或者有碍孩子参加有意义的活动,那就成为发展孩子的阻碍。如有的教师不允许孩子先洗完手后说话,造成了孩子的消极等待以及和同伴缺乏交流,这对孩子的成长是不利的;而有的教师则让孩

  • 我的班主任管理创新工作

    每个儿童,自他入学的第一天起,就是在老师,特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他需要对一个班学生的工作全面负责、组织学生活动、协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。班主任的职责告诉我们,班主任是班集体的指导者和组织者,也是各方面教育影响或教育力量的协调者,是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 班级组织工作做的好不好,是影响班主任完成自己的职责、任务的一个重要因素。由于小学班主任正处于儿童与父母、教师的

  • 班级管理疑难杂症之我见

    案例:小刘性格及早暴怒,容易冲动,遇事总是喜欢用拳头(武力)解决。因此,从一年级开始便成了班中的隐形老大,学生都怕他。班主任让其做体育委员,试图通过班干部的光环,让他有事做以求其进步,刚开始效果较好,但是3个学期后,这个孩子又慢慢地变回了原来的样子。现在,在班主任老师面前表现较好,但是只要班主任不在,又是另一幅样子。 我的看法: 美国的心理学家斯金纳提出强化理论,也叫行为修正理论,是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。 在管理上,正强化就是奖励那些组织上需要的行为,从而加强这种行为;

  • “三位一体”优化幼儿园班级管理

    周倩倩 ] 摘要:立足高速发展的信息化时代,大家已经认可幼儿教育的重要性。幼儿园阶段的教育是终身教育发展目标的重要组成部分,幼儿园教育的质量关系着社会整体教育事业的发展。在我国,幼儿教育俨然成为一项全民瞩目的国家型事业。幼儿园教育得到了教育部的高度重视,幼儿园班级管理是幼儿园教育的重中之重。幼儿园班级管理是三位老师围绕幼儿展开的工作。幼儿园班级管理过程中教师之间三位一体的合作模式旨在优化幼儿园班级管理。

点击查看更多