语言教育活动目标（小班）

小班上学期各月目标及分析 一、健康领域 1、适应集体生活，在活动中保持稳定的情绪 2、学会自己洗手，使用自己的毛巾、手绢。学习整理自己使用过的学具、玩具。生活用品，懂得将用过的东西放回原处。 3、学习正确地进餐。逐步养成喝水的习惯。学习姿势正确地独立入睡，在老师的帮助下，逐渐学会独立入厕，学会穿简单的衣服、鞋袜。 4、学习安全使用玩具、用具、器械。知道避开日常生活中能出现的危险情况 5、认识五官。学习保护五官的简单方法，及正确的座姿、站姿。在老师的提醒下知道身体不舒服要告诉老师，懂得要配合医生进行预防接种

天赋的游戏--至美至善的功能和超文本学习结构

幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应能力。应该看到，幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题，但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视身体健康而忽视了心理健康的教育。因此，当前有必要强调重视积极实施幼儿心理健康教育，把它放到重要位置上来，切实抓好。 一、为什么要加强幼儿心理健康教育 我们认为，当前幼儿园在幼儿心理健康教育中存在的问题： 1 、偏重于身体健康，把身体的三项指标的指标作为幼儿健康的标准。 现在不少 幼儿园 往往把测查幼儿的

一、晨检（5分） 晨检应认真做好一摸：有无发烧；二看：咽部、皮肤和精神； 三问：饮食、睡眠和大小便情况；四查：有无携带不安全物品， 发现问题及时处理。 二、进餐（10分） 1、教育幼儿饭前用肥皂洗手，安静进餐，细嚼慢咽，不挑食、偏食，不剩饭菜，不用手抓饭。（2分） 2、教育幼儿饭后擦嘴、漱口。（1分） 3、教育幼儿进餐时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。（3分） 4、教师在幼儿进餐时要认真观察，用轻声善意地指导、帮助幼儿掌握进餐的技能，文明地进餐；严禁教师在饭桌上斥责幼儿，议论与进餐无关的问题。（3分） 5

计划 一、指导思想： 我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。 幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人（在幼儿园中主要是指保教人员）按幼儿的特点和发展需要，科

【内容摘要】以人为本是科学发展观的核心，也是规范办园的基本点。要建设和谐的幼儿教育，就要从注重管理的和谐发展、促进教师的和谐发展和幼儿的和谐发展这三个方面来实现。本文结合自己幼儿园的管理实践，重点从这三个方面展开了一些具体的阐述，对目前新形势下的幼儿教育工作提出粗浅的认识，以供大家共同探讨。 【关键词】和谐幼儿教育；管理发展；教师发展；幼儿发展 【正文】以人为本是科学发展观的核心，也是规范办园的基本点。落实科学发展观，就是在强调发展的同时，要注重发展的人本化与和谐化。当我们学习了十七大报告，领会了其精神后

中三班 现状分析：仅经过一学期的幼儿园集体生活，我班幼儿由小班升为中班，幼儿年龄均为三岁，从实际情况来看，我班幼儿还处于小班年龄阶段，但幼儿对幼儿园集体生活的适应能力又高于刚入园的幼儿。因此，我根据市《纲要》对小班年龄段教育教学要求的基本上适当拔高，制定教育目标。现依据班级发展具体情况，制定目标如下： 一、 身体发展目标 （一）态度 1、对体育活动很有兴趣，主动参加各种体育活动，在体育活动中增强自信心。。 2、爱清洁，讲卫生，具有自我保护意识。 3、对自己身体感兴趣。 （二）知识经验 1、掌握两套新的体操

今天早上看了升旗仪式，发现升旗仪式很随意，没有庄严感，具体建议如下： 表现一：幼儿、教师和保育员讲话情况多。 建议：请老师和保育员们注意自己的言行，不随意讲话，不随意走动，并教育幼儿如何参加升旗仪式。一位教师站在队伍前，另一位教师和保育员站在队伍后面。 表现二：家长在操场中间穿梭，并和教师进行交流。 建议：请老师通知各班家长在8：30之前入园，个别特殊情况若迟到的话，请在9：00以后入园。请丁老师联系保安在8:30将幼儿园的大门关起来，这个时间段不允许家长入内。 表现三：入场和退场时间问题。 建议：升旗的

杨贤江，字英浦，宁波慈溪人，是我国现代教育史上新兴教育理论的先驱者。他从当时社会的具体实际和青年生理、心理发展需要出发，结合马克思主义理论，对青年进行全人生指导。作为家乡人，对他有着深厚的乡情，于是认真学习，整理和研究杨老的教育思想和经验，将其运用于我们幼儿园教育，对学校的发展、幼儿全面健康、教师素质修养起着重要的指导意义。 一、将杨贤江教育思想运用于学校阳光教育品牌实践 全人生指导是杨贤江提出的一条重