更新时间:2014-07-21 17:38:57
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(一)基础性工作(800分)(一)基础性工作(800分) A级指标 B级指标 C级指标 备注 A1园所管理200分 B1办园行为70分 C1办园指导思想端正,认真贯彻各级有关学前教育的法律、法规和上级主管部门的规定 20 C2坚持保教并重原则,以游戏为基本活动内容,面向全体幼儿,注重个体差异,促进 幼儿 个性发展 30 C3严格执行国家规定班额:托班20人,小班25人,中班30人,大班35人,各年龄班幼儿数最多不超过规定班额5名 20 B2入园率 40分 C4 0-6周岁幼儿档案和在园幼儿档案规范、详实,县实验园及各乡镇中心园适龄幼
幼儿园小班语言教育目标 谈话活动 l 学会安静得挺同伴说话,不随便插嘴。 l 喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。 l 能听懂并愿意说普通话。 l 在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用对于表达自己的思想。 l 初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 讲述活动 l 能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。 l 理解内容简单,特征鲜明的实物、图片和情景。 l 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 l 能安静的听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。 听说游戏 l 乐于参加游戏活动,在游戏中大胆的说话
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 有一位名园长曾说过这样一句话:办一所好的幼儿园需要硬件作支撑,但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好,但可以永无止境地追求最好。对于我来说,这句话无疑是一种激励和希望。当今社会的竞争,归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中,具有较高综合能力的领导和教师人才的竞争,是取得事业发展的关键,对于名人所说的软件者,我或许缺少智慧,但我拥有勤奋。凭着这种信念,在这一年中,我和我的教职工共同协作,团结奋进,依靠集体智慧,为幼儿园的发展而不懈努力着。 一、坚持政令畅通,严格组织程序
我园深处大山,生源来自周边四个乡镇,复杂的生源给我园的管理带来了很大的难度,为了规范管理,我们在系统管理学和行为科学的指导下,结合本园幼儿实际,经过不断探索和实践,逐步形成了一套精细化管理的方法,其最显著的成效就是能让 孩子 们在短时间内养成良好的行为习惯,意志品格得到锤炼、智力获得最佳发展。其教育成果不仅得到了各级领导的充分肯定,更是获得了家长社会的一致赞誉。 所谓精细化管理,我个人认为就是常规管理的升华,是规范化管理的延续。其管理核心理念就是精心是态度、精细是过程、精品是结果。其主要彰显的管理方法就是
“”, 小(3)班十二月份月目标 情况分析: 大部分幼儿能高高兴兴地来园,并主动向老师和同伴问早。午餐、午睡常规也比以前有了很大进步,幼儿的语言发展有一定的提高。但随着天气的转冷,感冒的幼儿较多,须加强幼儿生活自理能力的培养。本月制定目标如下。 一、 运动目标 1、 学习跟着老师跑步,在跑步时不张大嘴巴,学习正确的呼吸方法。 2、 学习听辩各种运动信号(游戏:青蛙和蝌蚪、送礼物、瓶儿沙沙) 3、 学习一些简单的自我保护常识,知道有了危险要告诉老师。在户外活动时不能离开集体。 二、学习目标 1、 在老师的鼓
一 园本教研的意义是什么? 园本教研作为幼儿园管理的一部分,对整个园的管理水平起着决定性作用。一个园本教研搞得好的园,是一个有活力,有生机的园。反之则有可能使园环境、园文化变得被动、消极。我认为抓好园本教研有以下几点意义: (一)园本教研是教育理念的一个引领。 学前教育奠定了孩子一生的基础.此时,智力的开发,思维的发展,习惯的养成是 幼儿 教育的主要目标。然而很多人对学前教育并不重视。即使校领导安排人员时,也是倾向于老弱病残。认为是个人就能教幼儿,说白了不就是哄孩子吗?其实不然,哄孩子要看怎么哄,玩要玩出
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,因此学校要认真抓好教学常规管理,全面贯彻教育方针,认真实施教学常规,因地制宜地实施素质教育,才能行之有效地提高教育质量。 一、规范教师常规工作 教学活动是师生互动的过程,只有规范教师的教学常规工作,才能为提高教学质量提供前提和保障。试想如果教师不认真备课,不精心上好每堂课,幼儿就不能积极的投入到教学活动中去,提高教学质量也就成了一句空话。因此,教师要积极改进教法,规范教案内容,以新《纲要》思想为指导,根据幼儿的发展水平、经验和需要确定教育
这个时期是婴幼儿语言发展的关键期,老师和家长应和孩子进行有指导性的、富有感情的、健康的对话,使他们理解语言,学会表达,增进知识,发展智力。 体格发育 体格发育较以前有所减慢,此时身高94cm左右,体重13kg左右,头围48cm左右,胸围50cm左右,20颗乳牙全部出齐。 动作发展 1. 跑得较稳,动作协调,姿势正确。 2. 能从一级台阶上跳下来,会单脚试跳一两步,能跳远,可以单脚跳过小水沟。 3. 会捡起豆放入瓶中,每分钟捡1520颗豆。 4. 会叠8块积木,会用积木大高塔。 语言发展 1. 能说出图画的
一、阳光课程研究 课题研究:上学期末,《阳光教育园本课程地实践研究》在中国学前教育学会成功立项,这是一种动力,也是压力。该课题在刘占兰教授的再一次悉心指导下,本学期幼儿园课题组将进一步梳理课程内容框架,提炼课程内涵,在此基础上,具体实施内容查漏补缺,根据框架删增,并落实到课程项目研究中来,使课题研究与园本课程及日常教学紧密结合,挖掘每一颗珍珠的价值。同时,以幼儿发展评价保障课题研究的推进和科学性。做到每月一次,将课题研究真正成为真研究,而不是假问题。 为确保课程研究专业化、科学化,我们需要有课题研究的态度