2004至2005学年小一班一日活动常规

幼儿园小班语言教育目标 谈话活动 l 学会安静得挺同伴说话，不随便插嘴。 l 喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 l 能听懂并愿意说普通话。 l 在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。 l 初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 讲述活动 l 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。 l 理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。 l 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 l 能安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 听说游戏 l 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话

天赋的游戏--至美至善的功能和超文本学习结构

计划 一、指导思想： 我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。 幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人（在幼儿园中主要是指保教人员）按幼儿的特点和发展需要，科

新学期幼儿的常规培养 新的一学期开始了，在幼儿园生活过的幼儿会升到新的班级，还会有一部分新生加入到中和音乐艺术幼儿园的大家庭来。每年幼儿园新学期的开始都是一个特殊时期，都有一项重点工作--幼儿常规习惯培养。下面，我向家长简要介绍一下幼儿园对幼儿进行常规培养的情况； 一、教师常规的培养 抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基

一 园本教研的意义是什么？ 园本教研作为幼儿园管理的一部分，对整个园的管理水平起着决定性作用。一个园本教研搞得好的园，是一个有活力，有生机的园。反之则有可能使园环境、园文化变得被动、消极。我认为抓好园本教研有以下几点意义： (一)园本教研是教育理念的一个引领。 学前教育奠定了孩子一生的基础.此时，智力的开发，思维的发展，习惯的养成是 幼儿 教育的主要目标。然而很多人对学前教育并不重视。即使校领导安排人员时，也是倾向于老弱病残。认为是个人就能教幼儿，说白了不就是哄孩子吗？其实不然，哄孩子要看怎么哄，玩要玩出

一、集体教育活动常规的内容与要求： 上课： 1. 注意力集中（能稳定15-20分钟）。有兴趣地参加集体学习活动。 2. 在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题。在老师的启发下培养初步解决问题的能力。 3. 知道要说话先举手的道理，得到老允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能勇敢地在集体面前讲话。 4. 能安静地听老师和同伴讲话，不打断别人的讲话，不插嘴。 5. 愿意协助老师准备学习用具、材料；学会正确使用和爱护各种学习用具、材料；完后在老师的指导下学习收拾和整理学

常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育： 入园的礼貌用语常规训练及教育 礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：XX小朋友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。我们要持之以恒。幼儿入园时一

健康 社会 认知 语言健康 1、动作协调，会听信号有节奏地变速走、跑。 2、跳跃动作自然，能较自如地控制方向。 3、能较协调灵敏地做不同类型的攀动作。 4、会近距离肩上挥臂投物。 5、学习听口令，音乐变换简单队形，动作准备地做韵律操。 6、学会使用简单的操作工具和材料，参加各种手工活动。 7、养成早晚刷牙的良好习惯。 8、会使用筷子，，进餐时愉快、细嚼慢咽，养成收拾餐具的习惯。 9、保持衣着整洁，爱护环境卫生。 10、认识身体的外部器官，懂得护眼、护耳的卫生保健常识。 11、在各种活动中，学习保护自己不受

羊口镇中心幼儿园管理检查总结 刘金萍 张岩 2012年12月11日，在张璐园长的带领下，我们一行7人，为期一天的时间，对全镇六处幼儿园从园所卫生、环境建设、室内自由墙布置、区角活动的开展、幼儿掌握知识的情况、幼儿卫生、幼儿良好习惯的养成、教师常规等方面分工进行了检查，按负责分工的项目，检查情况反馈如下： 一、一人一堂课：所有教师听课节数足，书写认真，对每堂课写出了合理化的意见和创新建议。 二、幼儿成长档案：六处园所普遍存在内容单调，材料较少的现象。 三、幼儿掌握知识情况：每到一处，我们每个级部抽取一个班级