更新时间:2014-07-21 17:39:03
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1月25日下午,我有幸聆听了上海市延安中学李汉云校长关于《漫话学校管理》的精彩报告。李校长从一个名校长管理的高度向我们幼教管理干部培训班的学员们敞开心扉地阐述了他学校管理的精髓,围绕着学校的功能、领导的内涵、管理的活力及干部的修养四方面展开了详尽、幽默的漫谈,富有个性的讲课方式给我留下了深刻的印象。下面,我想就李校长阐述的文化领导方面结合幼儿园实际情况谈本人一些初浅想法。(一)基础性工作(800分) A级指标 B级指标 C级指标 备注 A1园所管理200分 B1办园行为70分 C1办园指导思想端正,认真贯彻各级有关学前教育的法律、法规和上级主管部门的规定 20 C2坚持保教并重原则,以游戏为基本活动内容,面向全体幼儿,注重个体差异,促进 幼儿 个性发展 30 C3严格执行国家规定班额:托班20人,小班25人,中班30人,大班35人,各年龄班幼儿数最多不超过规定班额5名 20 B2入园率 40分 C4 0-6周岁幼儿档案和在园幼儿档案规范、详实,县实验园及各乡镇中心园适龄幼
实验幼儿园教育教学常规 一、晨间与离园 1、教师能热情地接待幼儿入园(离园)并及时地向家长反映幼儿在园情况。 2、让幼儿喜欢我们的幼儿园,能高高兴兴来园,能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语,如:老师早、你早、你好、再见、谢谢等,遇到熟悉的人会问好。 3、入园时主动向周围的人问好,愉快接受晨检,按号数插好自己的晨检牌。 4、将自己的物品放在指定的地方,值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具,整理活动室。 5、离园时,带好自己的物品,自觉整理好自己的仪表,不独自离园,不跟陌生人走,主动跟周围的人道别。
对幼儿教育中人文教育和精神教育的思考 [摘要]:通过对人文教育和精神教育的理解,对现代科学技术状态下 幼儿 教育的浏览,不难发现在物质生活丰足的条件下,我们的儿童教育呈现出精神上的落差。其实,要解决那些问题的关键,必须是要承认人拥有一种独立的精神生活能力。教育则应该是一种呵护人的成长叩访人的灵魂彰显人的个性关怀人的生命的充盈着人文情思的温暖的教育;是心与心的交汇,灵魂与灵魂的告白;让儿童成为真正的儿童,归还儿童的本真。 [关键字]:幼儿精神教育人文教育 一:对人文教育和精神教育的理解 从中文来看,人文可拆
一、教学(30分) 1、上课时间应安排在每天精力最充沛、注意力最集中的时候。(4分) 2、教师要严格掌握时间,准时开始,按时结束。(2分) 3、培养幼儿良好的学习习惯,正确的坐姿,上课时能集中注意力听课。(6分) 4、上课时严禁照本宣科,做到课前有准备、有教案,上课有教具,课后有效果、小结,课上教师应有良好的教态。(每项3分) 5、每班应有幼儿作品展示栏。(2分) 6、每月不得少于两篇教育笔记。(4分) 二、户外活动(20分) 1、要保证充足的户外活动时间,每天上午不少于40分钟,下午不少于40分钟。(6
工作目标 项目 学校目标 园部目标 大一班目标 教师队伍建设 1、教师数量足够,教师满意率95%。 2、校本培训参与率100%,培训作业完成率100%,新教师结对率100%。 3、教师爱学校、爱幼儿,讲诚信、讲责任,无体罚幼儿、损害校誉行为。 干部队伍建设 思想道德建设 1、对祖国的美景和建设成就有自豪感和崇敬的心情,热爱集体,关心他人,对人热情有礼貌。 2、在成人的指导下能遵守社会公共秩序;关心同伴,帮助别人,行为习惯良好。 3、能积极认真的参加班级劳动,有坚持性;爱护公物,爱护周围的环境。 4、能主动
十月份幼儿发展目标 健 康 1、不怕生,愿意与教师、同伴接触。 2、继续学习自己进餐,餐后会漱口、擦嘴,并放好餐具和椅子。 3、会插接、拼搭简单的造型。 4、会听音乐(或念儿歌)做模仿操。练习双脚原地向上跳以及四散走、跑。 社会性 1、 在游戏活动中,学习、遵守简单的游戏规则。 2、 愿意接触周围的人。学习问早、问好、说再见等礼貌用语。 认知 1、 认识生活中常见的水果,知道其名称、外形特征、颜色、味道等。 2、 能愉快地参加游戏及操作活动,能按物体的某一特征归类。 语 言 1、理解故事的主要内容,学习简
中区实验幼儿园 赵瑾 幼儿姓名: 班级: 项目 观察评估指标 等级 项目 观察评估指标 等级 身高 科学领域 1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲 体重 2、在成人指导下,学习收集信息。 基本动作 1、认真学做大班广播操,动作正确有力. 3、喜欢与同伴共同探索与分享,能表达交流探索的过程和结果 2、喜爱体育活动,在进行各种基本动作练习市动作灵活协调。 4、喜欢数学活动,学习解决生活中一些简单的数学问题。 个性品质 1、在各种不同场合能礼貌招呼别人,大方的应答。 5、能从生活游戏中感受事物数量关系
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则,它是幼儿教育主要内容之一。一般地幼儿园常规教育发挥着以下三种作用:(1)帮助幼儿适应幼儿园环境;(2)帮助幼儿学习在集体中生活;(3)维持班级活动的秩序。因此一所幼儿园的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿将无法形成良好的习惯,教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以常规教育是幼儿教育过程中不可忽视的一部分。 常规就是需要经常遵守的规则和规定。
团队合作和艰苦不懈的工作精神让每一个人散发着熠熠光辉。镜头一:新教室新挑战,由于一些原因,本学期小博士幼儿园海德城园区的小班不得不临时借用实验小学校舍,如何在这短短的10天里,把一个相对来说沉闷的小学教室改造成充满童趣的幼儿园环境,既美观又安全同时符合幼儿特殊的生活学习需求,这是摆在我们面前的一大困难。为此我们在8月18号就提早上班,全体海德城园区的保教人员在章园长的带领下参观了环境,然后各自围坐在一起讨论共同面对困难,这里满满都是细节,包括环境创设、小学卫生间两个班级如何公用,洗手盆太高如何解决,边上的