幼儿园大班音乐活动《你的名字叫什么》教学反思

一、缘起：古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。 对于一线教师来说，组织半日活动教学和备课是教学的关键，是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作，带好一个半日活动、备好课是教师的基本能力。本学期，我园为了做好下一阶段各园所星级提升的准备，进行了大量的教学日常工作的规范改革和完善，并邀请了专家为我们幼儿园的教育教学诊断把脉。 二、回溯 1、半日活动的规范 教师的教育机智，教学实践能力如何？就要看教师日常的带班能力和班级的整体常规了。本学期，我们在教研组长的带领下，开展了教师半日活动组织的观摩与研讨活动，从观摩

（大班）角色游戏中，大家都喜欢去雪宝家园（娃娃家）做客，之前游戏时大家都是空手而去等待主人的热情款待，吃完就走，也不会主动帮忙收拾，但是每次游戏时又都会有孩子会主动用自己的钱买下好吃的点心送到我面前请我品尝。 为什么宝贝们去娃娃家做客时不能带一些伴手礼，却能给我送来许许多多的小礼物呢？我一度陷入了思考，如果讲评时我强调了伴手礼的问题，宝贝们一定会很重视这个问题，但这并不是孩子们自发性的行为，而是我这个旁观者介入了孩子们的思维。 如何才能让孩子们自己意识到做客时要有礼貌的问题又不能直接告知呢？我从游戏的旁观

我上了《友谊互联网》这个活动后，现场签名会竟成了小朋友们最热衷的一件事。课间和休息时，他们一手拿着老师为他们准备的互联本，一手拿着铅笔，忙碌地在活动室内穿梭着，拉着好朋友在自己的互联本上签名字，留电话号码。杰杰来到我面前，把互联本塞到我的手里，递上铅笔说： 老师，请把你的名字和电话号码签到我的本子上，好吗？我问：为什么要留我的电话号码？我以后到太仓去读书，如果考到了100分，我就打电话告诉你。我说：好！我给你签，到时你可别忘了打电话给我哦？这时，有好多小朋友都围上来要求我签。我一时签不过来，就对他们说：老

游戏一开始，涛涛和佳怡就来到了语言区，摆弄起我所提供的那些图片，边摆边用求助的眼神看着我老师，这个怎么玩？这个是让可以摆图片进行讲述的。怎么摆啊？佳怡继续问。涛看了看图片，又看了看我所提供的排版，是不是找和板上一样颜色的图片放上去？你试试看呢？虽然很欣喜孩子能找到我所提供材料的提示，却也马上肯定孩子的想法，而是让孩子自己尝试。涛涛按照板子上的提示，先找了一张黄色的图片，而后又找了蓝色和红色的图片放在板子上，边摆边说：妈妈在沙发上看书。说完马上用疑惑的眼神看向了我，我朝他竖起了大拇指，涛涛开心极了，马上又找

这个问题，对大人来说。当然，心中是能够辨别神奇的，就是：非常奇特、让人惊奇、很出人意料、显示中不可能存在的等等。但要如何确切，就忍不住要去查一下字典了。对大班的孩子来说，在书中、电视中一定也接触过这个词语。语言活动《神奇的小火车》。名称就有神奇二字。细读故事的内容，神奇表现得更是有趣而确切。 进入大班，我想给孩子更多挑战性的问题，我相信孩子们也一定能解决。在活动的一开始，我组织孩子展开了神奇的讨论。 小火车上有好多东西，就是神奇。不同意，好多东西只要放上去就行了，有什么神奇的？我觉得可能是有什么不同的变化

实录：视导当天，我们进行了分组活动，将班里的一半小朋友带到了教师休息室进行教学活动。孩子们刚进活动室，只听到铭铭说：又要玩买东西的游戏了，噢，今天不是买蔬菜，是买水果了。听了孩子的话，我问道：铭铭，那你最喜欢吃什么水果呀？他羞羞地回答：我最喜欢吃苹果。正好，今天的水果店里有许多大苹果，一会儿你去买苹果，好吗？铭铭点点头。 今天，老师给你们每人一张6元的代购券，不过，这张代购券只能买两种水果，而且只能一次用完。怎么又是买两种东西！只听到铭铭嘴里这样嘀咕着。要买水果了，好多孩子在买之前就已经想好了买哪两种水果

情况记录：前一段时间，有很多小朋友在制作了树叶小船，有的树叶小船还能够在幼儿园的池塘中随风前行较长的时间，看到自己的树叶小船能够在漂浮在水面上，孩子们的脸上露出开心的笑容。 有一天，铭铭来问我：老师，我在看到河里面的船能够装很多货物的，可是我做的小船好像装不了什么东西。我觉得如何让树叶小船能够装货物？是一个非常不错的问，这个问题还涉及到了有关浮力的科学知识。不妨就这个问题组织一次探究活动，于是我将铭铭的这个问题分享给了大家。 小朋友们，有很多船都可以运送货物，你们觉得我们做的小船可以运送货物吗？，我好奇地

蔡荔莉 实录：早上来园时，韬韬的爸爸就对我说：老师，我问清楚了，我们韬韬他不是故意的。这时，我才想起昨天发生的事。在快放学时，孩子们都在玩自己的玩具，正玩得高兴呢，突然就听到宁宁的哭声，我忙跑过去问，原来，是韬韬的飞机不小心飞在了宁宁的小脸上，眼睛下面擦破了点皮，好险！我就趁机及时教育了孩子们，做事一定要注意安全，不要伤害到自己，更不能弄伤人家小朋友。在放学的时候，正好2个家长差不多来领，我就各自说了一下，向宁宁的家长道歉，又向韬韬的爷爷说明了情况。 我还真没想到家长会有这样的想法，于是我说：孩子的行为很

观察重点: 打电话形式，完成分合式填空、图形加减算式和数字加减算式，并做好记录。 幼儿活动情况记录： 圆圆开始计算电话号码5+4=？，愣住了，不知道怎么算。这时旁边的小宇说：有小花片呢，你自己算吧！于是圆圆开始利用小花片进行运算，并且在记录纸上准确地写下了数学9。看到圆圆拿小花片计算，一旁的冬冬和丁丁也开始用小花片计算，只有小宇没有使用，他一直在心算，基本准确地记录下几名幼儿的电话号码，然后就开始玩拨打电话的游戏。 行为分析： 1.小花片的投放，为运算能力相对弱的幼儿提供了很好的帮助。 ⒉活动缺乏评价方法