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农村幼儿园教师上课比赛试教

农村幼儿园教师上课比赛试教

更新时间:2014-09-30 16:32:59

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非常荣幸,自己将代表幼儿园参加北仑区农村幼儿园教师上课比赛。在感到殊荣的同时也感受到了肩上的压力——领导将这么重要的任务交给我,我难道只是参加就可以了吗?我是不是应该取得一个好成绩呢!

  于是,我就开始有心地选择教材,虽然很用心,但是,我寻找的教材似乎比较平稳、普通,没有什么新意。于是,我求助了我的导师——陆红梅。我们两个埋头电脑,花了整整一个下午的时间终于将内容定了下来。我马上去征求教研组长和园长的意见,得到了肯定,我们又一起细细研究,大家一起制定了活动流程,并且安排人员做好了教具。看到领导那么重视,看到导师那么不辞辛劳地帮助我,我不敢懈怠,抓紧时间,一边整理教案,一边制作教具,遇到困难及时向导师求救。

  周二,进行第一次试教,发现除了时间比较长,个别材料考虑不周全外,情况还是不错的,虽然用了整整一个多小时,但是孩子们的兴趣丝毫不减,活动过程也是比较流畅,形式比较新颖。

  周三,本着打铁趁热的原则,我抓紧时间进行了第二次试教。今天的试教班级是大二班。由于他们班家长对手足口病的恐惧,他们全班只来了18个孩子,而且都是一些能力比较弱的孩子,在活动一开始,我其实已经感到了这些孩子的能力比较弱,容易随波逐流,没有主见,我虽然对于预定内容进行了稍微的修改,对于辅助材料进行了稍微的介绍,但是孩子们的反映还不是很好,他们根本就不明白教师的意图,有的孩子甚至没有尝试就直接打了个钩,有的孩子索性玩起了水.......

  看到孩子们的表现,我也乱了,我不知道这个活动再进行下去的意义还有多大.虽然最后,活动流程结束了,但是却完全没有预期的效果。

  课后,我马上和鲍良红老师、李丹凤老师进行了讨论,分析了原因:

一、孩子的本身素质比较低,能力好的孩子没有来,所以没有人带动。

二、教师的随机应变能力不够强。

  通过这次试教,我知道教师要充分考虑到孩子的能力强弱,在第一个环节后,教师就可以有一个印象——这些孩子的能力到底如何?如果能力比较强,可以按照我们预先设定的,只要提供辅助物,让孩子自己去尝试操作就可以了;对于能力一般的孩子,教师可以提醒一下他们,向他们介绍一下辅助物的作用;对于能力比较弱的幼儿,教师可以直接将辅助物可以帮助什么东西告诉他们,只要让他们尝试出帮助的方法就可以了。当然,在发现孩子的表现脱离预测时,教师就完全被孩子迁着鼻子走了,没有想到办法及时解决。这是不利于自己的进步的。我们不应该把所有的过错都归结到孩子的头上,应该从自己的本身找原因。

  由此可见,在设计活动的时候,我们就要考虑到不同层次的幼儿,因材施教;而且,我们教师也要有随机应变的能力,要善于把握课堂。

  我从这次试教中看到了自己能力的不足,我想,这应该是我今后努力的方向吧!

  希望明天的试教会很好!
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