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幼儿园大班社会领域:挖掘姓名的意义

幼儿园大班社会领域:挖掘姓名的意义

更新时间:2014-06-28 11:16:43

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      活动设计意图:
      所谓姓名,是人类为区分个体,给予每个个体的特定名称符号,是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。首先,有了姓名,人类才能正常有序地交往,它是一个人的代表和象征,即姓名具有社会意义。其次,姓名由姓和名组成,姓具有传承性,名则是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取的,具有一定的独特意义。所以,活动应从姓名的社会意义、姓的传承性、名的独特含义这三个角度开展。
      在活动中教师应引导幼儿思考、探索,而不是直接告诉幼儿答案。比如,不要直接告诉幼儿姓在前,名在后,可以请幼儿猜一猜姓和名哪个在前面,你觉得自己姓什么,这样的问题会更加吸引幼儿。又如,在感知姓名的社会意义时,可请幼儿用三种方式去邀请别人做游戏,通过对比体验姓名的社会意义。我的设计
      目标:
      1.初步了解姓名的社会意义:探索姓和名的由来,感知姓的传承性,理解名的独特含义。
      2.愿意大胆表述自己的发现与想法,尝试起名字。
      3.感受中国姓氏文化的博大精深,体验父母长辈的爱和美好祝愿。
      准备:
      1.认识自己的姓名,了解自己名字的含义。
      2.全班幼儿姓名图,其中姓、名的字用两种颜色表示。
      过程:
      一、感知姓名的作用,了解姓名的社会意义
      1.感知姓名的作用。
      师(出示全班幼儿姓名图):看,这是什么?有你的姓名吗?在哪里?
      师:你们还在什么地方看见过自己的姓名呢?为什么这些物品上有自己的姓名?   
      师:物品上有自己的姓名,说明这件物品就是自己的。
      师:什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢?
      师:你们什么时候会说自己的姓名?
      师(小结):姓名就像是我们每个人的标记,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我这个人。
      2.邀请好朋友做游戏.体验姓名的社会意义。
      师:今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人?
      师:今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做三次游戏,第一次,邀请人可以说出朋友的姓名;第二次,邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字:第三次邀请人不能说出朋友的姓名,只能说其他的话。(幼儿游戏。)
      师:你们喜欢用哪种方式邀请朋友?为什么?
      师:被邀请的人喜欢哪种方式?为什么?
      师(小结):邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便,因为姓名是每个人区别于别人的重要标志,一个姓名就代表一个人。
      二、了解姓和名的由来,发现姓的传承性.理解名的独特含义
      1.了解姓的由来,感知姓的传承性。
      (1)知道自己的姓。
      师:我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面?你姓什么?(幼儿观察姓名图,猜测。)
      师(小结):在我们中国人的姓名中,姓在前,名在后,现在你们都知道自己的姓了吧。
      (2)引导幼儿感知姓的传承性。
      师:你们为什么是这个姓呢?这个姓是从哪里来的?那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的?
      师(小结):我们小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟妈妈姓,而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的,姓就是这样一代一代传下来的。
      2.了解名的由来,理解名的独特性,体验父母长辈的爱和美好祝愿。
      (1)知道自己的名,理解名的独特性。
      师:你的名是什么?我们的姓有时会和别人一样,那名是这样的吗?
      师:我们的名很少会和别人一样,都是很独特的。
      (2)介绍自己名的含义,体验父母长辈的爱和美好祝愿。   
      师:爸爸妈妈为什么会给你起这个名字呢?(幼儿交流自己名的含义。)
      师(小结):父母给我们取的好听的名字都是非常有意义的,有的希望我们快乐、幸福,有的希望我们健康、美丽,有的祝愿我们聪明、智慧……名字表达了爸爸妈妈等长辈对我们的期望。对我们的爱,对我们美好的祝愿。你们爱爸爸妈妈吗?今天回去要谢谢他们为你们起了这么有意义的名字。
      三、游戏:给孩子取名字,巩固对姓名的认识、理解
      师:现在我们也来当一回爸爸妈妈。假如你有了自己的宝宝,你想给他取个什么名字呢?
编辑:cicy


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