谈《大班社会活动：我爱陶行知我爱幼儿园》教案设计过程

更新时间：2014-09-18 07:26:16

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各位领导、各位老师大家好：感谢这次新埭和行知幼儿园开展的开发乡土资源专题研讨活动，感谢领导给了我这样的一个锻炼机会，和大家一起交流教学活动设计过程中的点滴。有幸参与了这次教学活动设计两园交流的过程，让我学习到了很多同行的精彩教学活动设计，也给了我很多的启发。其实，我这次的教学活动设计还存在很多的不足，但是有幸在这里和大家一起来探讨我设计的《大班社会活动：我爱陶行知》教学活动。希望大家给我提出宝贵的意见。
关于主题——在茫然中找出路：
我们幼儿园早早的就将本次教学活动设计的主题告诉给了我们“我爱陶行知我爱幼儿园”，当我拿到这个主题的时候，说实话，我真的很茫然，原因有两个：一是，我觉得“陶行知和幼儿园”这个范围太大了，可讲的内容太多了；二是，我觉得要围绕“爱”，让孩子们明白这一点，也有一定的难度。因此，很长一段时间，我都没有动笔。当看到有的同事已经完成了教学活动的设计，我心里还真是有点急。于是，我再一次好好思考了这个主题内容。我觉得我应该在大范围内，找一个我想要的点。我要明白在这个教学活动中，我所要表达的是什么，想传递给孩子的是什么？想让孩子感受和领悟的是什么？
关于定位——围绕主题定方向：
陶行知先生的伟大教育思想，深入着我们行知园的每一个教师心中。作为行知园的一名教师，我们也有责任让我们的孩子也去了解这位中国伟大的教育家。然而，陶行知先生的生平、故事非常的复杂和丰富，如何让幼儿园的孩子去了解陶行知先生呢？我觉得我们还是要借助一些素材，通过教育教学活动，点点滴滴的让孩子们去感悟。
关于选材——根据内容具体分析：
有了这样一个定位后，我就要去找教学素材，我在网络上搜索了很多关于陶行知的相关内容。就收集的内容，接着我分了两步走，第一步，根据自己的特点，选择合适的内容。我喜欢美术，但是我觉得这个主题和寻找的内容不太适合开展美术活动，也不适合上数学、健康、音乐活动；第二步，根据孩子的特点，选择适合幼儿园孩子的内容。因此，从儿歌和故事中选择，陶行知的儿歌通俗易懂，我个人还是偏向于故事类。我最后就定位在故事，然而，故事也挺多的，有《四颗糖的故事》等。但是，我选择了《放飞蜻蜓》，这是一个三年级语文教材。我之所以选择这个故事，是因为《放飞蜻蜓》是一则充满情趣、富有启迪意义的故事。故事中陶先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟孩子们讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让孩子们自觉自愿地放飞了蜻蜓。看完这个故事，我就觉得这是一个多么好的认识陶行知先生、走进陶行知先生的良好契机啊！基于这一点我设计了本次教学活动，目的是想通过与孩子一起解读这个故事，体会陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护，激发幼儿爱陶行知爷爷的情感。
领域定位——分析教材中的侧重点：
故事很吸引我，但是问题还有很多，如：领域的定位问题。从收集的资料中，我学习到了，这个故事有两种不同的领域定位，一个是侧重陶行知给孩子们讲蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，这是定位科学；还有一个是侧重故事中陶行知先生教育孩子的方法，这个更关注陶行知对孩子的关心爱护，这个是偏语言方面的。我觉得，围绕主题，后者的侧重点更适合我的目标。因此，我最后根据大班孩子的年龄特点，定位在大班语言领域。产生了第一个教学《大班语言活动：放飞蜻蜓》，但是，教案设计完后，我还是有很多疑惑，感觉到了教案本身存在的问题，如：内容和领域之间的不和谐。正是这个疑惑，也有了今天的教学活动《大班社会活动：我爱陶行知》。

谈《大班社会活动：我爱陶行知 我爱幼儿园》教案设计过程

谈《大班社会活动：我爱陶行知我爱幼儿园》教案设计过程