大班数学活动：糖果有多少

济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起

活动名称：数学学习7的减法 活动目标：1、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。2、继续学习用清楚的语言讲述算式表达的图意。3、在老师提醒下能注意保持活动时正确的坐姿。 活动准备： 算式卡片、7只毛毛虫。 活动过程： 一、游戏：出拳，进一步巩固7的分合和加法。 1、介绍游戏玩法。 教师：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出圈，边出拳要边说，如：甲：我出2，我出5. 2、每人每次伸出的手指数量不能重复，知道把7的6种合成式说完。 教师：你们有什么办法保证自己会不重复的把

活动名称：数字密码（大班数学） 班级：大班 活动形式：分组 活动时间： 30 分钟 执教者：崔威威 活动目标： 1、 尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。 2、 通过发现数字信息的过程增加对生活的观察，感受数字给我们生活带来的方便。 活动准备： 经验准备：有观察生活中数字的兴趣；有一定的生活经验（气象、汽车等方面）。 物质准备：演示PPT、电脑；记录纸、笔；生活用品、食品、玩具等（有数字标识）。 时间 教师教学策略 儿童学习策略 过程反思 7分钟 12-15 分钟 8分钟 一、观察数字密码 1、发现数字

活动目标 : 1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。 活动重点： 1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。 活动难点： 2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。 活动准备 : 磁性小动物(兔子4只 鸭子5只 蝴蝶6只) 数字卡片 雪花片 活动过程： 一、活动开始。 (出示小动物，引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。) 老师：小朋友们好，今天是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做游戏啦，看看都来了那些小动物，它们分

这是一节行为跟进式的教学活动，经过陈莉老师的教学，我根据她的教学内容改进教学过程后生成了本次教学活动。在经过教学后老师们给我提出了以下的一些不足： 在活动中的一些用词不当，要有说改正。比如在问这个盘子上的花纹是有那些图案组成的？这句话中的盘子上的花纹不应该用这个词，去掉可能更好一点。 在活动中我没有对于两个盘子是的有规律的图案进行比较，以至于最后孩子们在操作时没有拓展自己的思维，仅仅包围在老师给予的范围之内。只有少数幼儿理解了本次活动，有了自己的想法。所排序的也是有规律的。 还有就是在检查排序的是否有规律

执教：太仓市实验幼教中心 徐鸿洁 一、活动目标： ⒈理解由点构成的队形图所代表的意义，能根据图示确定物体或身体的位置，排出和图示一样的队形。⒉能用清晰的语言表述思考及操作的过程，说出自己在队形中的位置。 二、活动准备 点状队形图大图共4张、幼儿用操作材料(筐子、积木等) 三、活动过程 ㈠观察并讨论二横排队形图，尝试根据图纸用材料和自己的身体排出队形。 ⒈出示二横排的花儿队形图，请幼儿说出图上花儿的队形及数量。 ⒉请幼儿分成3组用准备好的材料，排出对应的队形。 数学语言：1个物品对应一朵花，12个积木排成二

设计思路：汶川大地震，牵动了全国人民的心，同时也牵动了我们大二班的小朋友，大家纷纷解囊，拿出自己的压岁钱和零用钱捐给了灾区的小朋友，可是捐款活动结束后，孩子们还沉浸在其中谈论着捐款的事，从他们的交流中，我发现幼儿对于钱的面值不怎么清晰，有些混淆，于是，我设计《手牵手、心连心》这一活动，从孩子们感兴趣的捐款为切入点，首先让孩子说说自己捐了多少钱，再猜猜其他班的孩子捐了多少钱（利用PPT的形式，让孩子观看钱币的某一部分来判断钱币的面额）再通过观看其他班幼儿捐的物品让幼儿用猜猜价格的形式来巩固数之间的大小，再通

活动名称：旅游去 活动目标：1、幼儿在选择旅游景点，使用货币的过程中，感知10以内的单双数。2、激发幼儿热爱家乡，热爱旅游的情感。活动准备：1、雪花片若干（代替货币） 2、上海著名的景点图片（分别布置成不同区域，各区域中放置放货币的篮子和该景点的门票若干） 3、人手一张记录表，笔 活动流程：组织谈话激发兴趣提供记录卡货币做好准备自选景点，使用货币经验介绍经验提升 活动过程： 一、组织谈话激发兴趣： 1、 你喜欢旅游吗？你到过什么地方旅游？ 2、 我们上海有许多好玩的地方，今天我们一起去上海旅游，愿意吗？

片段记录: 开始拼图了，袁榆涵先将篮子里的拼图拿出来，散放在桌子上。一边拿一边嘴里在说我要先拼苹果的。然后，她从拼图中找出了苹果水果的拼图片。一开始，她先拿了最大的那块和上面有叶子的那片，想根据边缘线来拼合。但是她发现，这样拼起来的图案上，数字的内容连不起来的，是乱的。所以她就把最大的那块拿走了，开始找上面数字图案相关的，打算根据拼图上的数字残片将它拼合她先找到关于数字3的拼图片，将其拼合。再根据现有拼图内容，找出了数字9、数字2的对应拼图片，将它们拼在一起，苹果拼图完成了。她指着上面的数字对旁边的沈意说