大班数学活动《比眼力》

活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、感知两个部分数之间的互补关系。 活动重点： 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 活动难点： 感知两个部分数之间的互补关系。 活动准备： 9朵不同的花。 活动过程： 一、复习8的组成教师： 师：这是8的分合式，你们发现了什么?(没有填完整) 师：谁来填写完整?(请幼儿来填写完整) 二、学习9的组成。 1、出示教学挂图。 师：你们瞧，图上有什么?(小花) 师：这些花有什么不同?各有几朵?(引导幼儿从大

济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起

设计意图：《单数和双数》选自幼儿全面发展课程《数学》中班上册第3页。《幼儿园教育指导纲要》指出，引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本次活动以给瓶盖找朋友的方式，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。 一、活动目标： 1、感受同伴间相互交流的乐趣。 2、能区分并说出10以内的单数和双数。 二、活动重点： 能区分并说出10以内的单数和双数。

活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。 活动准备： 1.演示板一套。 2.思维学具每人一套。 活动过程： 教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 一、复习导入 教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。 二、操作探索 游戏一：比较量的多与少 1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体

活动目标： 1、引导幼儿观察理解点子图，按图意列出相应的算式，复习8的加减。 2、引导用准确的语言讲述算式含意。 3、培养幼儿良好的作业习惯。 活动重点： 孩子能理解点子图，按图意列出相应的算式。 活动难点： 孩子能理解点子图 活动准备： 教具：黑板上列好8的加减算式进行开火车游戏 点子图一(2个红点子，6个黄点子)点子图二(共8个点子，其中3个用斜线划了)点子图三(4个大点子，4个小点子) 学具：作业本、铅笔人手一份 活动过程： 一、复习8的加减 小朋友，今天我们来开火车，看看今天这列火车能不能开得又快

执教教师：吴丽华 指导教师：连紫云 选送单位：龙岩市第一幼儿园 活动内容：一分钟有多长 活动目标： 1.体验一分钟的长短，感受时间和自己生活、学习的关系。 2.尝试对自己的游戏结果进行记录并简单分析。 3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。 活动重难点： 重点：通过各种游戏体验一分钟的长短。 难点：感受时间和自己生活、学习的关系，懂得珍惜时间的意义。 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿已初步认识时钟,学会看整点。 2.物质准备：多媒体课件时钟、珍惜时间；幼儿调查表《一分钟，我做了什么事》；一分钟游戏结果记

活动目标 1.巩固认识10以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系 2.练习使用人民币买卖文具。 3.要养成爱护文具的好习惯。 活动准备 10以内的人民币、黑板画《文具超市》 活动过程 1.复习10以内的人民币。教师出示面值10以内的人民币若干，引导幼儿复习人民币的不同面值及简单的换算关系。 2.连一连。 (1)把幼儿用书《文具超市》画在黑板上，观察各种文具上的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。 (2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具? 延伸：结合庆六一玩具义卖活动，幼儿

活动目标：1、了解首尾相连的自然测量方法，初步掌握用自然物进行测量。2、具有对测量方法进行探索的品质。活动准备：1、经验准备：在科常区里幼儿尝试自然物测量。2、环境材料准备：各种测量工具(绳子、纸条、布条、毛线等) 活动过程： 一、导入（价值分析：交流巩固竹子的用途，激发幼儿对活动的兴趣。） 1、出示竹林图片 2、提问：这是什么？它们有什么用？ 小结：竹林种植了许多的竹子，竹子可以做工艺品、纺织品、家具，竹笋还可以吃。 二、学习正确的自然测量方法（价值分析：了解首尾相连的自然测量方法，学习用自然物测量竹子

一、 活动背景 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基