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大班数学《8的组成》活动设计

大班数学《8的组成》活动设计

更新时间:2016-08-04 17:26:11

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一、 活动背景 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我们为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。
  活动目标
  1、 主动参加探索8的组成的操作活动
  2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
  3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
  活动准备
  1、 数学王国图一副。
  2、 大操作材料一套。
  3、 幼儿每人胸前一个数字挂牌,提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
  活动过程
  1、复习7以内的组成
  师:今天老师要请你们去数学王国去玩,,但有要求,请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
  幼儿逐个回答卡片的题目。
  2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
  (1) 瞧,数学王国的大门已经为我们打开了,在数学王国里,有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢,你们有信心吗?看哪个小朋友闯关最多。
  (2) 老师简单介绍游戏材料及操作要求。
  (3) 幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。
  (4) 幼儿介绍自己的操作过程。
  (5) 引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。
  3、 运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。
  (1) 交代游戏规则。
  刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人一张数字卡片,请你们把它贴在身上,看看自己是几号数字,到音乐后就边唱边跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
  (2)交换数字再次游戏。
  4、 活动延伸
  在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。
  活动反思:
  活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。
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